中班級組的團(tuán)隊(duì)教研

中班級組的團(tuán)隊(duì)教研

  

《集體的智慧》――中班級組教研工作小結(jié)

在本學(xué)期里，我們立足在級組的教研工作上，結(jié)合我園的課程研究與幼兒園的課程模式，我們把中班的教研從班級延伸到專用室的教研上。

一、首先，我們根據(jù)兩大目標(biāo)來制定我們專用室計(jì)劃，第一，結(jié)合幼兒園的人格+語言的課題，把中班幼兒的人格教育定在了獨(dú)立自信上。第二，根據(jù)我們課程的發(fā)展與要求，我們把一些在班上不能完成的活動轉(zhuǎn)移到專用室去進(jìn)行。因此我們把目標(biāo)鎖在了四個(gè)專用室（科學(xué)室、蒙示室、心理室、游戲長廊以及一個(gè)抗挫折的戶外體育活動中。

在結(jié)合幼兒園“兩個(gè)模式、五個(gè)體系”的辦園特色，我們在“人格+語言”這一課程研究中，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，把中班的教育定在獨(dú)立自信上。

中班幼兒進(jìn)入幼兒園已有一定的時(shí)間，他們開始熟悉幼兒園里的各項(xiàng)活動與要求，而且這時(shí)期的孩子開始有自己的想法與意識，因此對幼兒進(jìn)行獨(dú)立自信的培養(yǎng)是很重要的。

（一）如何才叫獨(dú)立呢？也就是說讓孩子學(xué)會自己的事情自己做，能獨(dú)立完成一件事，而不是以一種依賴的心態(tài)的生態(tài)去