2《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

2《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、設(shè)計(jì)思路:
　　《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人"和"語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的"，"應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用"，使學(xué)生"形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神，我在教學(xué)上緊扣"自主――合作――感悟――積累"八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
　　二、教學(xué)目標(biāo):
　　　1、知識(shí):認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字;會(huì)寫"你、們"等16個(gè)字。
　　　2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　3、情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
　　　4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
　　三、教學(xué)重點(diǎn):
　　　　結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。
　　四、教學(xué)難點(diǎn):
　　　　能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
　　五、教學(xué)準(zhǔn)備:
　　　1、課文錄音。
　　　2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
　　　3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。
　　　4、多媒體課件。
　　六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
　　七、教學(xué)過程:

　　(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
　　　1、在課前口語交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。
　　　2、滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?
　　　3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課
　　　　《春雨的色彩》(板書課題)。
　　(二)自主讀書，識(shí)記生字
　　　1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。
　　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。
　　　3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師"，看哪個(gè)小組合作得最棒!
　　　4、誰能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)
　　　讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。
　　　5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。
　　　6、小組合作識(shí)字。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)
　　　7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說。(絲線、有線、談?wù)?、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下)
　　　8、開火車組詞讀生字。
　　　9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)
　　　10、寫字指導(dǎo)。
　　　　　引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字"你、們"，兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠"，兩個(gè)草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。
　　(三)小組合作，理解感悟
　　課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用"依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組"，即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下:
　　1、激疑:課文寫了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?
　　請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文。然后小組展開討論。
　　2、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
　　小燕子(圖片) 綠(涂)
　　小黃鶯(圖片) 黃(涂)
　　麻雀(圖片) 紅(涂)
　　3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來?"合作展示"時(shí)，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù)。"合作展示"時(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:"不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。")，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
　　(四)情感體驗(yàn)，內(nèi)化語言
　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。
　　1、你最喜歡哪個(gè)角色，為什么?
　　2、自由再讀課文，加上合適的動(dòng)作。
　　3、自由組合，準(zhǔn)備表演。
　　4、表演匯報(bào)。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。
　　這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了直接接觸語文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過角色扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個(gè)體語言，從而掌握運(yùn)用語言的規(guī)律。)
　　(五)口語交際，拓展知識(shí)
　　1、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?
　　小熊說:"春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。"
　　小猴說:"春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"
　　2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。)
　　　鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開
　　　翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊
　　3、古人眼中的春雨又是怎樣的?
　　　在音樂伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。
　　(六)延伸拓展，鞏固內(nèi)容
　　　　春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。
　　(七)板書設(shè)計(jì):

　　　　　　　　　　　 　　2、春雨的色彩
　　　　　　　　　　　小燕子(圖片)　　落、淋　　綠色
　　　　　　　　　　　麻雀(圖片)　　　灑、滴　　紅色
　　　　　　　　　　　小黃鶯(圖片) 　 落、落　　黃色