關(guān)于熱水變涼的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

關(guān)于熱水變涼的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

2-4、熱水變涼

教學(xué)目標(biāo)

1發(fā)現(xiàn)熱水變涼的溫度變化規(guī)律。

2對(duì)科學(xué)研究有興趣，能夠體驗(yàn)和感受到科學(xué)探究的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)器材：水杯，熱水，溫度計(jì)等。

教學(xué)活動(dòng)過程

連續(xù)測(cè)量一杯熱水的溫度

活動(dòng)器材：金屬杯，瓷杯，保溫杯，玻璃杯，熱水溫度計(jì)等。

活動(dòng)過程：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：熱水變涼時(shí)，溫度是怎樣變化的？

（2）組織學(xué)生討論，做出假設(shè)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生連續(xù)測(cè)量一杯熱水下降的溫度，并作好記錄。

（4）學(xué)生匯報(bào)各自的測(cè)量結(jié)果，探索其中的規(guī)律。

（5）討論：繼續(xù)觀測(cè)下去，熱水的溫度會(huì)怎樣變化？

活動(dòng)注意點(diǎn)：

（1）在測(cè)量之前一定要讓學(xué)生先預(yù)測(cè)。

（2）小組做好分工，測(cè)量要有指導(dǎo)。

（3）讓學(xué)生展示自己的測(cè)量結(jié)果很重要，這是總結(jié)規(guī)律的關(guān)鍵。

教科書中的拓展活動(dòng)可以作為學(xué)生課余研究活動(dòng)。

單元總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)

（1）能夠梳理總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）能夠知道用各種方法來展示自己的研究成果，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人和自我評(píng)價(jià)。

（3）樂意參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受生活中的科學(xué)，關(guān)注身邊的科學(xué)事物。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀，自助實(shí)驗(yàn)器材

教學(xué)活動(dòng)過程

1、做本單元的書面總結(jié)

（1）通過學(xué)生的口頭和書面匯報(bào)，復(fù)習(xí)并梳理各課的主要內(nèi)容。

（2）組織討論，結(jié)合教材的提示，指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字總結(jié)自己前一段時(shí)期的學(xué)習(xí)收獲。

（3）學(xué)生總結(jié)。

（4）小組交流，指名匯報(bào)，相互評(píng)價(jià)。

活動(dòng)注意點(diǎn)：

（1）匯報(bào)的時(shí)候，應(yīng)重視不同收獲的討論。

（2）學(xué)生互相評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生做到公正、科學(xué)、防止只看到別人的不足，評(píng)價(jià)片面化，應(yīng) 

該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的研究成果。

（3）總結(jié)的表達(dá)形式應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。

2、交流自己課后的研究

（1）談話匯報(bào)：在這一單元的學(xué)習(xí)過程中的新發(fā)現(xiàn)。

（2）介紹自己的研究理由和研究過程

（3）組織學(xué)生評(píng)價(jià)

（4）提出還想研究的問題，思考：這些想研究的問題我們應(yīng)該如何研究？師生共同討論思考題，確定研究方向。

3、檢查學(xué)生課后對(duì)“不同材料的傳熱本領(lǐng)是否一樣？”這一問題的繼續(xù)研究情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)搜集信息的多種途徑。

（1）談話：我們已經(jīng)利用課余時(shí)間研究了不同材料的傳熱本領(lǐng)是否一樣這一問題，誰來匯報(bào)一下自己的研究成果及研究方法？

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）小結(jié)研究方法。