小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于長方形和正方形的面積計算的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于長方形和正方形的面積計算的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計

長方形和正方形的面積計算　教學(xué)設(shè)計

共7課時　　　　　　　　　　總第41課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)長方形面積計算的公式，使學(xué)生初步理解長方形面積的計算方法，會運用公式正確的進行計算。

2、通過長方形的面積計算引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正方形的面積計算公式。

3、交給學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性。初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識，常用的面積單位有哪些？

2、巧設(shè)問題，激發(fā)興趣。

我們教室地面的面積大約是多少呢？學(xué)生可能進行猜測，用面積單位來測量，教師指出：這么大的地面用面積單位來測量太麻煩，所以，我們就要研究長方形的面積怎樣計算。（板書課題）

二、動手操作，研究方法

1、教師準備三種不同的長方形，每組只選擇一種進行研究。

一個長3厘米、寬4厘米的長方形 ；一個長4厘米、寬2厘米的長方形；一個長5厘米、寬3厘米的長方形

（1）學(xué)生以組為單位進行研究，想辦法求出各自圖形的面積。

（2）學(xué)生以組為單位進行匯報交流，說出自己的方法。（可能出現(xiàn)的情況：用1平方厘米來測量或只測量長和寬，相乘即是面積。在這個過程中教師適時地進行點撥、指導(dǎo)，后一種方法比較簡單。）

（3）師生交流，提煉方法。長方形的面積與它的什么有關(guān)系呢？獨立思考后交流。

（4）學(xué)生思考：求長方形的面積事實上是求什么呢？

2、那么同學(xué)們想一想我們教室地面的面積怎樣計算呢？（例題）

學(xué)生獨立完成，校對

3、學(xué)習(xí)正方形的面積計算。我們知道正方形是一個特殊的長方形，有長方形的特點，所以正方形的面積計算也可以和長方形的面積計算方法相同。

4、出示例題3。學(xué)生試做，匯報答案。

三、聯(lián)系生活，解決問題

1、我們用的數(shù)學(xué)書的面積大約有多少？先請你估計一下，再算一算。（學(xué)生獨立完成，匯報。）

2、生獨立完成P79頁第1、2題。

四、全課總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。

長方形和正方形的面積計算　教學(xué)設(shè)計

共7課時　　　　　　　　　　總第42課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進一步理解長方形、正方形面積的計算方法，會運用公式正確的進行計算。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示正方形手帕，指名量一量它的邊長。

2、生計算手帕的面積。然后集體匯報交流。

3、談話導(dǎo)入，板書課題。

二、探究體驗

1、完成P80頁第5題。

（1）生獨立測量、計算。

（2）全班匯報交流，講解訂正。

2、完成P80頁第8題。

（1）指名說題意。

（2）同桌合作完成，然后全班匯報交流。

3、完成P80頁第9題。提示：根據(jù)正方形的周長公式，用周長除以4就得到邊長。

4、小組合作完成P81頁第10題。

（1）小組合作畫，再填表。

（2）全班匯報交流。

（3）指名說：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

三、實踐應(yīng)用

1、完成P79－80頁第3、6、7題。

（1）生獨立完成。

（2）集體匯報交流，講解訂正。

2、獨立完成P81頁第11題。

四、全課總結(jié)

1、通過今天的練習(xí)，你有什么新的收獲？

2、師總結(jié)。