關(guān)于教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的方法 靈活多樣性

　　3.圖表式。這種板書(shū)能從縱橫兩方面交叉剖析所學(xué)知識(shí)，并能將其內(nèi)容通過(guò)圖表簡(jiǎn)要地體現(xiàn)出來(lái)，便于比較和記憶。如“化簡(jiǎn)比和求比值”的板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　4.對(duì)比式。通過(guò)對(duì)照，找出異同，有利于分清知識(shí)的共性和個(gè)性。其對(duì)比方式有：概念對(duì)比、正反對(duì)比、交叉對(duì)比、橫向?qū)Ρ?、縱向?qū)Ρ鹊?。如“長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)”設(shè)計(jì)如下：

　　5.綱要式，或稱(chēng)為脈絡(luò)式。把知識(shí)串成線，用板書(shū)溝通起來(lái)形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。板書(shū)過(guò)程直接體現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)和授課過(guò)程，由點(diǎn)到線，由線到面，織成一張疏密恰當(dāng)?shù)闹R(shí)網(wǎng)。此形式多用于復(fù)習(xí)課。如：“數(shù)的整除”板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　6.標(biāo)號(hào)式板書(shū)。在教學(xué)計(jì)算時(shí)用標(biāo)序號(hào)的方法，使學(xué)生能直觀地看到運(yùn)算順序的板書(shū)形式。如：（見(jiàn)下頁(yè)）

　　7.練習(xí)式。這種板書(shū)是引導(dǎo)學(xué)生在理解概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行填充練習(xí)的一種板書(shū)。板書(shū)形式大部分讓學(xué)生自己來(lái)完成。此方式多應(yīng)用于練習(xí)或復(fù)習(xí)課。

　　此外，板書(shū)設(shè)計(jì)還有階梯式、回環(huán)式、魚(yú)貫式、對(duì)稱(chēng)式、圖畫(huà)式、波浪式、層疊式、輻射式等造型方式。諸如這些主要靠教師自身對(duì)教材及其設(shè)計(jì)的靈活“駕駛”，用心探索，以形成自己的板書(shū)風(fēng)格。