信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的論文 現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的魅力

信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的論文 現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的魅力

隨著科技的日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的日益崛起，世界上幾乎每個(gè)國(guó)家都在積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)革新教育，信息技術(shù)已作為一種新型教育手段在基礎(chǔ)教育中被廣泛的利用和開(kāi)發(fā)，為當(dāng)今教育開(kāi)辟了新的天地。它沖擊了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，推動(dòng)了教學(xué)手段和方式的變革。在教學(xué)改革的大潮推動(dòng)下，信息技術(shù)逐步走入了小學(xué)英語(yǔ)課堂，它讓學(xué)生目觀其行，耳聞其聲，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富想象力，使教學(xué)直觀形象化，多元立體化，從而提高教學(xué)效果。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)情境，激發(fā)情趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，主體保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺(jué)、積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)中去，從而能在自己的起點(diǎn)上得到充分發(fā)展。新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。過(guò)去傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式是“一統(tǒng)式”，教學(xué)通常在課堂中進(jìn)行，課堂教學(xué)顯得單凋枯燥，教師面對(duì)的是全班學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)接受，缺少雙向的溝通，很難激發(fā)學(xué)生的興趣。而以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)能模擬仿真、化抽象為形象，化靜為動(dòng)，使圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻有機(jī)融合，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩，活潑融洽的教學(xué)情境，把生活的實(shí)景搬上課堂，讓學(xué)生更快地進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更為形象、生動(dòng)、逼真，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，形成樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力和理解能力。如在教學(xué)動(dòng)物單詞時(shí)，如果按照傳統(tǒng)教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生拼讀就難免枯燥，而運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)制作動(dòng)畫(huà)課件，在學(xué)生面前展示出動(dòng)物園的畫(huà)面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鮮活的動(dòng)物園場(chǎng)景，變學(xué)生的無(wú)意注意為有意注意，并加入不同聲音，讓學(xué)生先聽(tīng)聲音猜動(dòng)物，繼而呈現(xiàn)動(dòng)物，再打出單詞，最后讓學(xué)生親自操作電腦畫(huà)幾只小動(dòng)物，邊畫(huà)邊念。這一動(dòng)畫(huà)情景的創(chuàng)設(shè)，使抽象、枯燥的單詞具體化，形象化了，大吸引了學(xué)生的注意力，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、  運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力

一種語(yǔ)言要想學(xué)習(xí)好，聽(tīng)說(shuō)是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。要提高聽(tīng)說(shuō)能力，首要的就是聽(tīng)到這種語(yǔ)言的純正發(fā)音。在語(yǔ)音訓(xùn)練階段，我要求學(xué)生首先聽(tīng)清楚，聽(tīng)準(zhǔn)確，正確感知標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。為此，我在課堂上多借助于收音機(jī)、錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代教育手段創(chuàng)設(shè)圖文并茂、聲色俱全、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，感受這種語(yǔ)言。在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿。這樣，不但可以給學(xué)生留下準(zhǔn)確清晰的印象，同時(shí)也糾正了學(xué)生發(fā)音上的偏差，為其流利地運(yùn)用語(yǔ)言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后通過(guò)“模仿秀”的游戲，利用多媒體的聲音和影像，要求學(xué)生對(duì)感知到的信息，模仿說(shuō)出相應(yīng)的語(yǔ)句，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生“說(shuō)”的興奮點(diǎn)，誘發(fā)“說(shuō)”的欲望。如在教學(xué)PEP教材三年級(jí)下冊(cè)Do you like pears?時(shí)，讓學(xué)生先看一段Amy和媽媽逛超市的VCD，創(chuàng)造一種真實(shí)的氛圍。學(xué)生觀看后，興奮盎然，躍躍欲試，我趁勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)生有關(guān)用語(yǔ)，使學(xué)生很快學(xué)會(huì)了“Do you like …?”“Yes, I do.”“No, I don’t”等用語(yǔ)，然后教師不失時(shí)機(jī)地消掉課件中對(duì)話的聲音，讓學(xué)生充當(dāng)角色給課件配音。學(xué)生們分組給課件配音，進(jìn)行得投入，表演得得體，進(jìn)而利用聽(tīng)到、學(xué)到的知識(shí)去探索、表演。學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中不但掌握了句型的具體運(yùn)用，還提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，學(xué)生在一種積極主動(dòng)的良好心態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得輕松，思維活躍，積極參與訓(xùn)練，注意力持續(xù)穩(wěn)定，訓(xùn)練效果好。

三、因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

因材施教要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。集體教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度上一般取決于學(xué)生的平均程度；個(gè)別教學(xué)工作往往不是一個(gè)教師能夠做到的，而利用計(jì)算機(jī)可以根據(jù)學(xué)生的程度準(zhǔn)確地做出學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成個(gè)別化學(xué)習(xí)所需的大量工作，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)可以大大減少工作時(shí)間，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及解決問(wèn)題的能力。素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)是面向全體學(xué)生，使其得到充分發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)做好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)層次、綜合運(yùn)用能力這三個(gè)方面的工作，著重培養(yǎng)學(xué)生在交際中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以排除傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，使教與學(xué)相結(jié)合，學(xué)生大膽思考，錯(cuò)了也不致傷害學(xué)生的自尊心，相反，更能培養(yǎng)他們的自信心。信息技術(shù)的介入，為學(xué)生在課堂上增加了視、聽(tīng)、說(shuō)的機(jī)會(huì)。通過(guò)文體、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)和有關(guān)技術(shù)模擬特定的英語(yǔ)教學(xué)中的人物、情節(jié)及場(chǎng)景等語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生能在更真實(shí)的情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行操練，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。此外，利用PowerPoint中的超級(jí)鏈接，進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異，從實(shí)際出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)置，靈活安排進(jìn)度。如通過(guò)直觀形象的視覺(jué)刺激手段傳遞信息以滿足視覺(jué)型學(xué)習(xí)群體的信息偏愛(ài)，通過(guò)交互性的課堂活動(dòng)激發(fā)外向型學(xué)習(xí)群體的學(xué)習(xí)興趣，利用機(jī)輔手段發(fā)揮觸覺(jué)型或操作型學(xué)習(xí)者在“做中學(xué)”的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)達(dá)到因人而異、因材施教的目的，使學(xué)生變苦、厭學(xué)為樂(lè)學(xué)、喜學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考，勇于探索的能力。教師也可及時(shí)全面了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，迅速掌握學(xué)生個(gè)別差異性，對(duì)癥下藥，從而給予及時(shí)的輔導(dǎo)。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，增大教學(xué)容量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，老師在一堂課中要在黑板上密密麻麻地書(shū)寫(xiě)各種單詞、重點(diǎn)對(duì)話、句式，教學(xué)起來(lái)相當(dāng)?shù)姆辨i、費(fèi)力、耗時(shí)。而運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師在課前將所需板書(shū)、板畫(huà)、作業(yè)等內(nèi)容制成課件，在教學(xué)中展示出來(lái)，就節(jié)省了課堂板書(shū)的時(shí)間，能在相同的40分鐘內(nèi)，呈現(xiàn)更多的知識(shí)，既清楚又規(guī)范，圖文并茂，又開(kāi)闊了學(xué)生視野，擴(kuò)大了課堂信息容量，從而讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)輕輕松松學(xué)到更多的知識(shí)。除此之外，學(xué)生還可利用計(jì)算機(jī)直接上網(wǎng)查找自己所需內(nèi)容，教師提供一些有益的網(wǎng)址，在教師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下有條不紊地進(jìn)行查詢、思考、協(xié)作、交流，最后形成自己的知識(shí)和能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)給他們提供的新資源。學(xué)生也可將有用的資源傳輸給其他同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

五、運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，利用信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)代信息技術(shù)的確給我們提供了大量的即時(shí)信息，但如果只停留在吸收信息上，那么創(chuàng)造的源泉終究會(huì)枯竭，信息的大量吸收有助于人腦的右半球形象思維的開(kāi)發(fā)，卻會(huì)導(dǎo)致左半球的抽象思維和創(chuàng)造能力的消亡。因此，面對(duì)大量的信息，不僅學(xué)生要學(xué)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新，教師也要進(jìn)行創(chuàng)新。教師要學(xué)會(huì)在課堂上把這些信息進(jìn)行有效地組織和編排，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，摒棄一些無(wú)關(guān)的、不重要的信息，爭(zhēng)取教學(xué)的最優(yōu)化，同時(shí)也要讓學(xué)生加強(qiáng)基本技能的練習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性人才。當(dāng)然，學(xué)生也要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從正確的拼音、簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)開(kāi)始，將盲目接受信息轉(zhuǎn)變?yōu)橛羞x擇地接受信息，甚至對(duì)信息進(jìn)行批判和補(bǔ)充，發(fā)展抽象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心、求知欲，他們有豐富的想象力，利用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，如教師播放教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)，講解其主要含義后，讓學(xué)生自己想象著進(jìn)行表演，這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們的創(chuàng)新意識(shí)隨之得到提高。

時(shí)代在發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用將日益突出。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)落后了，要使教學(xué)跟上世紀(jì)的步伐，必須依靠現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)信息技術(shù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生擺脫對(duì)教師的過(guò)分依賴，主動(dòng)進(jìn)行自學(xué)英語(yǔ)的實(shí)踐，突跛課堂教學(xué)的局限性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。學(xué)生可以變被動(dòng)為主動(dòng)參與者。作為新世紀(jì)的英語(yǔ)教師有義務(wù)不斷探索，制作出各種新穎、生動(dòng)、有趣的多媒體課件,有效地提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，現(xiàn)代信息技術(shù)在今后教學(xué)中的前景會(huì)更加燦爛。