關(guān)于數(shù)學(xué)說(shuō)課說(shuō)什么
關(guān)于數(shù)學(xué)說(shuō)課說(shuō)什么
說(shuō)教材
說(shuō)教學(xué)程序
說(shuō)教法、學(xué)法
說(shuō)練習(xí)作業(yè)安排和板書(shū)設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)說(shuō)課是數(shù)學(xué)教師間的業(yè)務(wù)交流,其根本宗旨是為了追求數(shù)學(xué)課的優(yōu)化。
數(shù)學(xué)說(shuō)課,要向同行說(shuō)什么?我認(rèn)為數(shù)學(xué)說(shuō)課內(nèi)容,主要有四個(gè)方面:
1.說(shuō)教材。
能制定較為完滿的教學(xué)方案,為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改進(jìn)提供前提條件。這主要包括:
(1)介紹課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義。說(shuō)課中教者首先要闡述所備、所上的數(shù)學(xué)課在整個(gè)的一節(jié)、一章乃至整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)全套教材中的地位、作用和意義,而不是孤立地看待某課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。這是由數(shù)學(xué)教材環(huán)環(huán)相扣、具有嚴(yán)密的邏輯性和序列性所決定的。
(2)提出本課時(shí)的具體明確的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是課時(shí)備課中所規(guī)劃的課時(shí)結(jié)束時(shí)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。課時(shí)目標(biāo)越明確、越具體,反映教者的備課認(rèn)識(shí)越充分,教法的設(shè)計(jì)安排越合理。說(shuō)課中要注意避免千篇一律地提出“通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能正確計(jì)算××習(xí)題”一類的套話,要從識(shí)記、理解、掌握、應(yīng)用四個(gè)層次上分析教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)目標(biāo)制定中還要提出思維能力和非智力因素方面的培養(yǎng)目標(biāo),包括思想品德教育滲透和興趣、習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)。
(3)說(shuō)說(shuō)本課教學(xué)內(nèi)容包含哪些知識(shí)點(diǎn),教例是如何展示教學(xué)內(nèi)容的,教材敘述語(yǔ)言與例題怎么俗配,按計(jì)么順序展開(kāi)的例題與習(xí)題的分布類型,其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容是什么。
2.說(shuō)教學(xué)程序。
程序是否合理,符合認(rèn)知規(guī)律,也是課堂教學(xué)是否優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)之一。數(shù)學(xué)說(shuō)課中的教學(xué)程序有點(diǎn)近乎教案上的教學(xué)過(guò)程安排。在教案過(guò)程自己能清楚的可不必都寫(xiě)出來(lái),而說(shuō)課中不談清楚,別人不一定都了解,詳略、繁簡(jiǎn)不同;教案上重視具體教學(xué)內(nèi)容安排,而說(shuō)課介紹重視教學(xué)環(huán)節(jié)的次序和方式。備課只要備出是什么,說(shuō)課不但要說(shuō)是什么,還要說(shuō)說(shuō)為什么,讓別人接受信服,內(nèi)容構(gòu)成不同。
說(shuō)教學(xué)程序,還得注意運(yùn)用概括和轉(zhuǎn)述的語(yǔ)言,不必直接照搬教案,要盡可能少用課堂內(nèi)師生的原話,以便壓縮實(shí)錄篇幅。
3.說(shuō)教法。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所采用的主要方式。這是改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要方面。比如,教學(xué)思路和策略上,可以選擇目標(biāo)教學(xué)的方法,嘗試教學(xué)的方法,發(fā)現(xiàn)教學(xué)的方法,閱讀自學(xué)的方法,組織小組討論交流的方法等;教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上,選用題組呈現(xiàn)或一題多變的方法,投影、錄音的方法,教具模型演示的方法;在思維活動(dòng)的組織上采取由實(shí)例列算式抽象的方法,從個(gè)別到一般的概括方法,由此及彼的類比推理方法,比較對(duì)照、區(qū)別異同的方法等等。指導(dǎo)學(xué)法方面,有指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材的方法。有組織學(xué)生按順序有重點(diǎn)地觀察的方法,有分析數(shù)量關(guān)系的方法,有安排學(xué)生操作、演示的方法等。敘述教法和學(xué)法,要注意堅(jiān)持使教法學(xué)法有利于突出教材重點(diǎn)、突破難點(diǎn),符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特征,不是為了翻花樣,圖形式花哨。
4.說(shuō)練習(xí)。
作業(yè)的安排和板書(shū)設(shè)計(jì)。練習(xí)作業(yè)是課堂教學(xué)中必不可少的活動(dòng),猶如工業(yè)生產(chǎn)中的“產(chǎn)后服務(wù)”。說(shuō)課就要談?wù)勈侨绾伟才啪毩?xí)作業(yè)的,比如從內(nèi)容上圍繞重點(diǎn),鞏固新知;從層次上逐層深化、拾級(jí)而上;從數(shù)量上適度適量,緊湊而可以完成等等。板書(shū)是教學(xué)內(nèi)容的濃縮和集中反映,板書(shū)要醒目突出,具有內(nèi)在合理性,要讓人體察到教學(xué)的“序”,這就有必要在說(shuō)課中予以陳述。當(dāng)然有些數(shù)學(xué)課的板書(shū)并不都顯得十分重要和突出,也可不必說(shuō)。
一般數(shù)學(xué)說(shuō)課材料都可從這四個(gè)方面去準(zhǔn)備,但也不是面面俱到,眉毛胡子一把抓,總得有詳有略,有的部分突出一些,篇幅多點(diǎn),多說(shuō)幾句。
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