小班音樂(lè)教案《花仙子的盒》反思

小班音樂(lè)教案《花仙子的盒》反思

1、小班音樂(lè)教案《花仙子的盒》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音源方向，提高聽(tīng)音能力。

　　2、感受不同的音樂(lè)類(lèi)型。

　　3、使幼兒積極參與游戲，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　使幼兒在游戲中提高聽(tīng)辨音樂(lè)方向的能力。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　按照游戲情結(jié)和音樂(lè)變化，調(diào)整音樂(lè)行為。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、音樂(lè)盒兩個(gè)、磁帶。

　　2、花仙子頭飾兩個(gè)(請(qǐng)大班幼兒班演化仙子)，各種小動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。

　　3、布置森林和家的環(huán)境。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、情景導(dǎo)入

　　“今天老師要帶你們?nèi)ミM(jìn)行一次特別的春游，我們要去的地方叫神秘森林，里面有很多好玩的地方。這些地方要閉著眼睛才能找到。所以呀，我們請(qǐng)了花仙子來(lái)幫我們帶路，只要跟著她們的音樂(lè)就能去神秘森林玩了?！?/p>

　　2、認(rèn)識(shí)花仙子

　　出現(xiàn)兩位花仙子，現(xiàn)在我們閉上眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她們神奇的音樂(lè)吧?；ㄏ勺雍托∨笥褌円黄鹛琛?/p>

　　3、游戲

　　(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，跟著花仙子的音樂(lè)去第一個(gè)目的地——快樂(lè)谷吧。幼兒們跟著花仙子到達(dá)快樂(lè)谷，“小朋友們快樂(lè)谷到了，大家睜開(kāi)眼睛吧?！痹僖黄鹛?。

　　(2)休息一下后，請(qǐng)第二個(gè)花仙子帶我們?nèi)ハ乱粋€(gè)目的地——蝴蝶谷“小朋友們，快把眼睛睜開(kāi)吧，蝴蝶谷到了，多漂亮呀。”，“小心不要嚇跑了小蝴蝶哦?！?/p>

　　(3)“現(xiàn)在我們要分成兩隊(duì)了，想去小鳥(niǎo)家的請(qǐng)跟著第一個(gè)花仙子，想去小兔家的請(qǐng)跟著第二個(gè)花仙子。

　　(4)“時(shí)間過(guò)得真快呀，我們今天去了這么多地方，現(xiàn)在天快黑了，我們?cè)摶丶伊?，?qǐng)跟著自己的花仙子回家吧”

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)后還有一個(gè)問(wèn)題:就是我的語(yǔ)言還不夠精煉。這個(gè)問(wèn)題是我一直以來(lái)都比較困惑的，當(dāng)我冷靜下來(lái)時(shí)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題能精煉點(diǎn)，心一急目標(biāo)就不明確了，我想最主要是我的心中無(wú)目標(biāo)，才會(huì)變得這樣。

2、小班音樂(lè)教案《我的身體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 欣賞歌曲， 嘗試跟隨音樂(lè)輕拍身體各部位。

　　2. 邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3. 在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)身體的樂(lè)趣。

　　4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)CD

活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱(chēng)

　　1.。今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請(qǐng)小朋友猜猜它身上各個(gè)地方的名字

　　2. 老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱(chēng)

　　這是我身體的什么地方?

　　4. 老師快速指身體各部位，讓幼兒指認(rèn)

　　二. 引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，了解音樂(lè)旋律和歌詞

　　1. 聽(tīng)! 這里有一首好聽(tīng)的歌也說(shuō)了身體的事情，我們一起聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么

　　2. 播放歌曲請(qǐng)幼兒欣賞，然后引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)欣賞到的歌詞內(nèi)容

　　三. 老師慢速哼唱歌曲， 讓幼兒根據(jù)所聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位

　　四. 老師播放音樂(lè)， 用夸張的動(dòng)作拍打和指認(rèn)身體個(gè)部位， 邊引導(dǎo)幼兒念歌詞，跟音樂(lè)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作

　　五. 提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)在人少的地方進(jìn)行，注意安全。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

3、小班音樂(lè)教案《小雪花》含反思

教學(xué)意圖：

　　結(jié)合季節(jié)教育，圍繞 "雪" 展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性，并嘗試以"雪" 為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂(lè)等形式的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。以音樂(lè)審美為核心的基本理念，貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。

　　2.會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。

　　3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

　　2.小雪花的頭飾一個(gè)。

　　3.小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。

教學(xué)過(guò)程：

　　1.發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。

　　1 2 | 3一| 3 2 |l—|

　　(教師)北 風(fēng) 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。

　　2.學(xué)唱歌曲。

　　·放《小雪花》的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)歌唱。

　　提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?

　　·教師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。

　　提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

　　·幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。

　　·幼兒跟著老師輕輕唱歌。

　　·幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。

　　3.“小雪花”們跟著音樂(lè)，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

活動(dòng)建議：

　　念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容，并感受在寒冷的天氣里運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。(文章出自.快思教案網(wǎng))幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)，我伴隨著動(dòng)作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級(jí)幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中。除此之外，我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開(kāi)展。但在整個(gè)活動(dòng)中也可看出，幼兒的積極性高，對(duì)旋律的熟記的能力較好，能較快將樂(lè)曲哼出來(lái)。

　　音樂(lè)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂(lè)，生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂(lè)教育的因素，要多利用平時(shí)的各種機(jī)會(huì)將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好。

4、小班音樂(lè)教案《小手歌》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

　　2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)磁帶、伴奏

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。

　　老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

　　2、教師表演，引發(fā)興趣。

　　師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來(lái)，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。

　　師：到底是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師范唱)

　　3、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。

　　師邊做動(dòng)作邊問(wèn)：這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒來(lái)回答)

　　師：你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

　　4、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。

　　師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來(lái)唱?

　　5、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

　　師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢?

　　師：變出來(lái)的東西它是什么樣子的?

　　師：它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

　　6、完整欣賞小手歌。

　　師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè))

　　師：你聽(tīng)到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來(lái)表演。

【教學(xué)反思】

　　這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說(shuō)到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

　　在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物，為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

　　在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著提問(wèn)的方法，讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

　　為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺(jué)得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試控制聲音進(jìn)行演唱，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。

　　最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

5、小班音樂(lè)教案《洗手歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)洗手的正確方法。

　　2、知道飯前，便后、手臟時(shí)要洗手。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

　　4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　洗手步驟圖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看自己的小手。

　　1、老師的手干凈嗎?(不干凈，手上有粉筆灰。)手臟了怎么辦?(應(yīng)洗手。)

　　2、小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，怎樣才能把臟手洗干凈?啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)洗手的順序、方法。

　　二、出示掛圖，介紹洗手的順序。

　　先把小袖子卷起來(lái)，打開(kāi)水籠頭淋濕小手;然后抹上肥皂，搓一搓手，再把手上肥皂沖干凈，關(guān)上水籠頭，用毛巾把手擦干，放下衣袖。

　　三、教師示范講解洗手的正確方法。

　　1、卷袖子。袖口一層一層向上卷或把袖子向上拉。邊示范邊問(wèn)幼兒，為什么要卷袖子呢?

　　2、抹肥皂，搓手。卷好袖子后，將手浸在水中，然后再抹上肥皂，兩只手心相對(duì)搓，手背搓，五指分開(kāi)叉搓，然后把手上肥皂洗干凈，一、二、三、輕輕甩三下，最后用毛巾擦干手，放下袖子，手就洗干凈了。

　　3、提問(wèn)：我們?cè)谝惶熘校€有什么時(shí)候要洗手呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)出飯前，便后要洗手，手臟時(shí)要洗手。教育幼兒不要用衣服擦手，培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　四、洗一洗。

　　1、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

　　2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌《洗手》。

教學(xué)反思：

　　洗手是幼兒每天都要做的事情，活動(dòng)中，我先讓幼兒來(lái)示范如何正確洗手，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告訴老師不能玩水。結(jié)合動(dòng)作，幼兒較容易地學(xué)會(huì)了兒歌，而且能邊唱念邊表演，效果很不錯(cuò)。但在之后的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，有的幼兒沒(méi)有老師的提醒就又開(kāi)始了玩水，可見(jiàn)，不玩水的行為個(gè)別幼兒還是不能控制好自己，需要老師的隨時(shí)提醒。當(dāng)然，在一次活動(dòng)中就想改變幼兒玩水的壞習(xí)慣，確實(shí)不可能，這需要老師在平時(shí)對(duì)引導(dǎo)多提醒，在日常生活中，慢慢地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣。

6、小班音樂(lè)教案《公共汽車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1　感受樂(lè)曲的歡快節(jié)奏，能跟隨音樂(lè)大膽地創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)坐公共汽車(chē)時(shí)的感受。

　　2　充分發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3　感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4　熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1　“智慧樹(shù)”之《公共汽車(chē)》MP3音樂(lè)，一段表現(xiàn)雨聲的音樂(lè)。

　　2　“智慧樹(shù)”之《公共汽車(chē)》視頻。

　　3　人們乘公共汽車(chē)的圖片3張。

　　4　幼兒熟悉《公共汽車(chē)》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、產(chǎn)生興趣

　　師：今天老師帶來(lái)了幾幅圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)里講了什么事情。

　　1　觀察圖一。

　　師(出示圖一)：你看到了什么?

　　幼：公共汽車(chē)。

　　幼：我看到了小女孩、公共汽車(chē)。

　　師：對(duì)，是公共汽車(chē)。公共汽車(chē)的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，帶小女孩去幼兒園。

　　2　觀察圖二。

　　師(出示圖二)：公共汽車(chē)到站了，會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　幼：汽車(chē)的門(mén)要打開(kāi)來(lái)，讓小朋友下車(chē)。

　　師：公共汽車(chē)到站了，汽車(chē)的門(mén)就要開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，讓乘客上上下下。

　　3　觀察圖三。

　　師(出示圖三)：小朋友在哪里?他們是怎樣的?

　　幼：小朋友在公共汽車(chē)?yán)铩?/p>

　　幼：他們的手拉著扶桿。

　　師：小朋友在公共汽車(chē)?yán)铮械淖?，有的站著?/p>

　　二、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編坐公共汽車(chē)的動(dòng)作

　　1　播放歌曲《公共汽車(chē)》，師幼一起自由做動(dòng)作。

　　師：有一首歌是專(zhuān)門(mén)表現(xiàn)公共汽車(chē)的，這首歌里把公共汽車(chē)叫做公車(chē)。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，還可以一邊聽(tīng)一邊用動(dòng)作學(xué)一學(xué)公車(chē)是怎么開(kāi)的，好嗎?

　　(教師用眼神鼓勵(lì)幼兒一邊聽(tīng)歌曲—邊自由做開(kāi)公共汽車(chē)的動(dòng)作。)

　　2　幼兒創(chuàng)編第一、二、三段音樂(lè)的動(dòng)作。

　　(1)討論公共汽車(chē)的輪子是怎么轉(zhuǎn)的，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　師：公共汽車(chē)開(kāi)起來(lái)了，輪子是怎么轉(zhuǎn)的呢?請(qǐng)你們用動(dòng)作表現(xiàn)一下，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，其他幼兒可跟著學(xué)一學(xué)。)

　　師(小結(jié))：×××是用轉(zhuǎn)動(dòng)兩只小手來(lái)表現(xiàn)公共汽車(chē)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子的，×××還加上了兩只小腳的動(dòng)作，他們的動(dòng)作都很像公共汽車(chē)的輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)。真棒!

　　師：下面我來(lái)唱歌，你們一起來(lái)做公車(chē)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)的動(dòng)作。(教師邊哼唱該段歌曲，邊帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。)

　　(2)創(chuàng)編公共汽車(chē)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)、乘客上下車(chē)的動(dòng)作。

　　師：有人要上下車(chē)時(shí)，公共汽車(chē)的門(mén)就要打開(kāi)，等客人坐好了，公共汽車(chē)的門(mén)又關(guān)上了。這個(gè)動(dòng)作怎么做呢?請(qǐng)你們想一想、做一做，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做公共汽車(chē)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)的動(dòng)作?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，教師選取其中幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒跟學(xué)。)

　　師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做乘客上下車(chē)的動(dòng)作?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作，教師選取其中幾個(gè)動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒跟學(xué)。)

　　師(小結(jié))：×××是用小手打開(kāi)和合攏的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)公共汽車(chē)開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)的動(dòng)作的，×××是用站立和蹲下的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)乘客上下車(chē)的情景的。(教師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。)

　　師：下面我來(lái)唱歌，你們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)車(chē)門(mén)開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)、乘客上上下下的情景。

　　(3)播放《公共汽車(chē)》第一、二、三段音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　師：請(qǐng)你們站起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演。

　　3　幼兒創(chuàng)編第四、五、六、七段音樂(lè)的動(dòng)作。

　　(1)創(chuàng)編公共汽車(chē)雨刮器的動(dòng)作。

　　師：聽(tīng)!什么聲音?(播放雨聲音樂(lè))啊!下雨了!車(chē)前窗的玻璃上都是雨水，司機(jī)叔叔看不清路了，怎么辦呢?

　　幼：可以用雨刮器。

　　師：好，司機(jī)叔叔把雨刮器打開(kāi)了。小雨刷，刷刷刷，刷刷刷，刷掉了車(chē)窗玻璃上面的雨水，司機(jī)叔叔又能看清前面的路了。小雨刷是怎么刷的呢?

　　師：呀，大家都想到了左刷一下、右刷一下的動(dòng)作。那好，伸出你們的小手，我來(lái)唱歌，大家一起用小手當(dāng)小雨刷，左刷刷、右刷刷，把車(chē)窗玻璃刷干凈。

　　(2)創(chuàng)編表現(xiàn)寶寶哭泣及媽媽安慰寶寶情景的動(dòng)作。

　　師：公共汽車(chē)到了下一站，一個(gè)媽媽抱著寶寶上車(chē)了。寶寶餓了，哇哇地哭。寶寶哭的動(dòng)作你們會(huì)做嗎?

　　師：×××把小手握起來(lái)放在眼前舞動(dòng)，頭還一搖一擺的，表示寶寶在哭。你們同意用這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)嗎?

　　師：那好，我來(lái)唱歌，你們一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。

　　師：媽媽看到寶寶哭了，怕影響其他客人，趕緊叫寶寶別哭、安靜。你們想一想，這個(gè)可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　師(小結(jié))：×××用擺手的動(dòng)作表示叫寶寶不要哭?！痢痢涟研∈址诺阶彀蜕献隽艘粋€(gè)表示安靜的動(dòng)作——“噓!”究竟用哪個(gè)動(dòng)作更好呢?我來(lái)唱　　這一段歌曲，你們認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)作好，就用哪個(gè)動(dòng)作表演。

　　師：雨停了!我們繼續(xù)前進(jìn)吧!公車(chē)上的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，公車(chē)上的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，跑遍城市。

　　(3)播放《公共汽車(chē)》第四、五、六、七段歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　師：現(xiàn)在我們把小雨刷刷刷刷、寶寶哭了、媽媽說(shuō)“安靜”這些動(dòng)作連起來(lái)做一遍。

　　4　幼兒學(xué)習(xí)完整的韻律表演。

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)了《公共汽車(chē)》這首歌里的許多動(dòng)作，現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)完整地做一做。(完整練習(xí)2～3遍。)

　　三、完整欣賞歌曲并跟隨音樂(lè)表現(xiàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣

　　1　欣賞《公共汽車(chē)》視頻，感受歌曲及表演者動(dòng)作的韻律美。

　　師：紅果果、綠泡泡也帶著小朋友來(lái)開(kāi)公共汽車(chē)了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看他們是怎么玩的。

　　2　幼兒邊看視頻邊進(jìn)行韻律表演。

　　師：讓我們跟著紅果果、綠泡泡一起玩玩吧!

課后反思：

　　1、 整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣很高，能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，從中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、 但在活動(dòng)中也有不足之處，我在導(dǎo)入中用了3幅圖片，如果能把后面的部分也用圖片準(zhǔn)備出來(lái)，那孩子們的興趣更高，內(nèi)容掌握也會(huì)更直觀。

　　3、 在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分孩子比較茫然，想象力有限，這和平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān)，所以在今后要多給孩子想象空間，讓孩子獲取學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

7、小班音樂(lè)教案《螢火蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》，在游戲當(dāng)中學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

　　2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，做些動(dòng)作，來(lái)表達(dá)自己的情感。

　　3、小朋友們一起學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》，學(xué)會(huì)互動(dòng)和合作，這樣可以讓自己的情感得到升華。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　戴在手腕上的花。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師將螢火蟲(chóng)這一主題倒入，比如說(shuō)給孩子們猜謎語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲以及相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、老師來(lái)示范演唱歌曲，然后將歌曲分解。

　　4、讓小朋友多練習(xí)幾遍，直到孩子學(xué)會(huì)。

　　5、小朋友跟老師一起演唱歌曲，并且談一談自己對(duì)歌曲的感受。

課后反思：

　　這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿(mǎn)足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲(chóng)跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿?；顒?dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

8、小班音樂(lè)教案《滑滑梯》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辯音樂(lè)的上行和下行，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的愉快的情境。

　　2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貼絨小動(dòng)物、八只盒子

活動(dòng)過(guò)程：

　　一：引起幼兒活動(dòng)興趣

　　1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?

　　2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么?

　　二：初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和快樂(lè)的情境

　　1、師出示小鴨子，來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏玩的。

　　2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。

　　3、出示小老虎，演示翻著跟斗玩滑梯。

　　三：感受音樂(lè)的上行和下行

　　1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?

　　2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來(lái)玩滑梯。

　　四：體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣

　　1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小朋友看老師的示范。

　　2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯，聽(tīng)著音樂(lè)，一只手做小狗玩滑梯。

　　3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?

　　4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第二段?(老師來(lái)到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來(lái))

　　5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽(tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地玩。

　　6、師：我要去玩一個(gè)很特別的滑梯，師哼音樂(lè)做動(dòng)作，問(wèn)幼兒特別在哪?(從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。)

　　7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。

個(gè)案觀察：

　　滑滑梯對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的時(shí)候，小朋友總是爭(zhēng)先恐后，身體像一條條小魚(yú)一樣接踵而至地往下滑。今天，他們第一次嘗試了在老師的身上玩滑滑梯，一個(gè)個(gè)小朋友都排起了隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍一樣，很有秩序的玩了起來(lái)很興奮。不過(guò)在回到座位時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)搶現(xiàn)象(這些位子是臨時(shí)的不是固定的)由于小班幼兒的年齡特征，同伴之間不懂的謙讓?zhuān)綍r(shí)他們?cè)谕娣e木的時(shí)候也出現(xiàn)類(lèi)似情況，教師應(yīng)在平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的教育他們，讓他們慢慢的改進(jìn)。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實(shí)際操作是有差距的，可能是我對(duì)孩子的興趣與經(jīng)驗(yàn)還把握不夠。由于幼兒的能力差異，孩子在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢，對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒，教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法，能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下，能模仿別人的操作，每個(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)多次的嘗試活動(dòng)，自己找到了滑動(dòng)的部位，整個(gè)活動(dòng)始終處于一種積極的嘗試氛圍中，活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒還余猶未盡。

9、小班音樂(lè)教案《小螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在有趣的音樂(lè)故事中，聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。

　　2、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

　　2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂(lè))——出示小螞蟻，聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”

　　師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?

　　——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

　　小結(jié)：我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

　　2、拍拍玩玩：出門(mén)找食物重點(diǎn)：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

　　——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強(qiáng)和弱。

　　出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板?！奥?tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么?”

　　小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕地，你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門(mén)找食物去了......

　　——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，快快的，歡樂(lè)的。

　　——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè)，并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

　　——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。

　　——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

　　——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

　　3、音樂(lè)游戲：搬起大飯團(tuán)——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。

　　——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?

　　——聽(tīng)辨，聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了?

　　教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

活動(dòng)反思

　　我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

10、小班音樂(lè)教案《樂(lè)器演奏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉樂(lè)曲旋律，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒。

　　2.能根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性，并創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　3.根據(jù)身體動(dòng)作圖譜來(lái)遷移配器，學(xué)習(xí)看指揮演奏樂(lè)器。

　　4.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.樂(lè)器：木魚(yú)，鈴鼓，鳴蛙筒

　　2.幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖，磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊觀察，講述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師：“今天我給小朋友們帶來(lái)了一群小客人，你們看看是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?”

　　教師用稍慢的速度彈奏樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作，感受歌曲的意境。

　　2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏。

　　教師提問(wèn)：“你聽(tīng)了這首樂(lè)曲自己有什么感覺(jué)啊?“

　　幼兒跟隨教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，感受樂(lè)曲節(jié)奏兩遍。

　　3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜，將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)過(guò)。

　　教師：“我們來(lái)看著圖譜做一做身體動(dòng)作。“

　　4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。

　　教師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂(lè)器匹配，幼兒自由選擇自己喜歡的樂(lè)器坐在相應(yīng)的位置上。教師介紹蛙鳴筒。

　　5. 看教師指揮，按順序集體演奏。

　　教師放慢速度演奏樂(lè)曲的旋律，幼兒學(xué)習(xí)迅速的對(duì)教師的身體暗示做出節(jié)的反應(yīng)。

　　6.幼兒自由選擇，交換樂(lè)器演奏。

活動(dòng)反思：

　　今天孩子們學(xué)得很開(kāi)心，我讓每個(gè)幼兒都當(dāng)上的小音樂(lè)家，都掌握的很好。

11、小班音樂(lè)教案《上學(xué)歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能夠跟著老師或音樂(lè)哼唱。

　　2、激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。

　　3、能隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《上學(xué)歌》。

　　5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　穩(wěn)定幼兒的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《上學(xué)歌》光盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　播放歌曲《上學(xué)歌》，教師伴隨歌曲做動(dòng)作，吸引孩子的注意。

　　二、 基本環(huán)節(jié)

　　1、 教師給幼兒讀歌詞。

　　2、 根據(jù)歌詞提問(wèn)：

　　“歌曲里面有誰(shuí)?要去干什么?”

　　“高興么?為什么高興?”

　　3、 鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。

　　4、 鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　5、 對(duì)于情緒不穩(wěn)定的幼兒，教師要走近并帶動(dòng)他一起唱。

　　6、 幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤(pán)唱。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　讓小朋友集體邊唱邊做動(dòng)作表演。

　　三、 延伸環(huán)節(jié)

　　提高：“小朋友我們上幼兒園該怎么辦?”

教學(xué)反思

　　通過(guò)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒，但對(duì)于極個(gè)別的幼兒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行到一半，開(kāi)始我行我素地到處亂跑，以致教學(xué)秩序非常亂。

12、小班音樂(lè)教案《拇指歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符。

　　2、能根據(jù)詞意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。

　　3、愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)周?chē)娜?，體會(huì)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　觀察手指的特征，認(rèn)識(shí)大拇指和小指;紅五星若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》

　　二、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《小手爬》

　　1、老師與幼兒用較慢的速度，隨樂(lè)邊唱邊游戲

　　2、 改變游戲速度，教師引導(dǎo)幼兒能較合拍的改變動(dòng)作速度玩游戲。(教師應(yīng)較好的把握前奏的速度，用較快或較慢的速度暗示幼兒。)

　　三、學(xué)唱新歌

　　1、 玩手指游戲：幼兒根據(jù)老師的提示，伸出相應(yīng)的手指，

　　2、教師問(wèn)：大拇指像家里的誰(shuí)啊?(像爸爸)爸爸旁邊這個(gè)手指猜猜像誰(shuí)?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(是媽媽)個(gè)子最高是誰(shuí)?(哥哥)，哥哥旁邊是誰(shuí)?(姐姐)，小小指頭就是誰(shuí)?(我)，老師邊說(shuō)邊檢查幼兒伸出的手指是否正確。

　　3、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)人愛(ài)做的事情，了解歌詞內(nèi)容。

　　4、 幼兒欣賞歌曲《拇指歌》

　　5、教師做開(kāi)汽車(chē)等模仿動(dòng)作，并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞，請(qǐng)幼兒猜老師做了哪些事情?

　　6、 幼兒學(xué)習(xí)做各種模仿動(dòng)作并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞聲音。

　　7、幼兒完整說(shuō)歌詞

　　8、幼兒學(xué)唱歌曲，注意唱出休止符。

　　四、邊唱歌曲邊做動(dòng)作

　　1、鼓勵(lì)幼兒做開(kāi)汽車(chē)、洗衣裳、打籃球、敲小鼓的模仿動(dòng)作。

　　2、 集體邊唱邊慢速做動(dòng)作

　　3、 聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演唱，表?yè)P(yáng)唱的好的幼兒，給她們貼上一顆紅五星。

　　教學(xué)反思

　　小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

　　最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿(mǎn)足孩子的表現(xiàn)欲望。

13、小班音樂(lè)教案《加油干》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　2、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)，并嘗試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲熱情有力的情感。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒參觀過(guò)舊址沙洲壩，知道紅軍的故事。

　　2、鋼琴一架

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《唱支節(jié)日歌》、《音階歌》、《小雞小雞在哪里》、《大雨和小雨》、《買(mǎi)菜》。

　　2、律動(dòng)練習(xí)：《高人走，矮人走》、《踏點(diǎn)步》、《鞋匠舞》、《摘果子》《袋鼠》。

　　二、基本部分

　　談話(huà)形式引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　1、師：我們小朋友去沙洲壩革命舊址參觀過(guò)了，聽(tīng)過(guò)了紅軍的故事。

　　2、那時(shí)候紅軍經(jīng)常幫老百姓做事，你們聽(tīng)過(guò)紅軍為老百姓都做過(guò)什么事嗎?

　　3、紅軍幫老百姓挖井，種田，打石頭做房子，他們一邊干活還一邊唱歌呢，你們想聽(tīng)聽(tīng)紅軍干活的歌嗎?

　　欣賞歌曲

　　1、教師示范演唱歌曲，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答自己在歌曲里所聽(tīng)到的內(nèi)容。)

　　2、這首歌曲的名字就叫《加油干》你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這首歌是輕輕唱的還是很有力氣的。

　　3、再次示范演唱歌曲。

　　——提問(wèn)：歌曲的名字叫什么呀?(引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《加油干》)。

　　——提問(wèn)：歌曲里還唱了什么?這首歌的歌詞是……原來(lái)這首歌說(shuō)的是紅軍在很勤勞地干活的事，所以很有勁。

　　學(xué)唱歌曲

　　1、我們一起來(lái)一邊拍打節(jié)奏，一邊說(shuō)說(shuō)歌詞。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：歌曲的哪個(gè)部分做最有勁，(嗬嘿)我們還可以怎么表示?!來(lái)自快思老師教案.!(又拍手又跺腳)

　　3、我們一起跟著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌詞吧。

　　4、完整教唱歌曲。

　　5、幼兒完整演唱歌曲并嘗試一邊拍手和跺腳。

　　三、結(jié)束部分

　　1、請(qǐng)幼兒表演《扮家家》

　　2、小結(jié)活動(dòng)情況下課!

　　活動(dòng)反思

　　本次音樂(lè)活動(dòng)《加油干》的目的是讓幼兒學(xué)習(xí)用拍手、跺腳和喊勞動(dòng)號(hào)子來(lái)表現(xiàn)加油干的場(chǎng)面。節(jié)奏樂(lè)《加油干》是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為體導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民-主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。

14、小班音樂(lè)教案《洋娃娃的夢(mèng)》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞，引導(dǎo)幼兒愿意用動(dòng)作表現(xiàn)洋娃娃入睡和夢(mèng)中的情景。

　　2.感受第三段音樂(lè)并能用動(dòng)作表現(xiàn)其情境。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)：

　　1.聽(tīng)辯、感受第二段、第三段音樂(lè)旋律和節(jié)奏的不同。

難點(diǎn)：

　　2.能大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)第三段音樂(lè)的情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入，出示PPT--你們知道她是誰(shuí)嗎?

　　--洋娃娃她做了一個(gè)夢(mèng)，我們一起來(lái)看看她夢(mèng)見(jiàn)了什么?

　　2、完整欣賞樂(lè)曲--教師完整表演，音樂(lè)完之后說(shuō)：原來(lái)我是在做夢(mèng)呀!

　　--洋娃娃在干什么呢?

　　--鏡子里面的洋娃娃在干什么呀?她在夢(mèng)里都做了哪些動(dòng)作?她照鏡子的時(shí)候表情是什么樣子的?

　　3、播放第二段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒照鏡子的游戲。

　　--現(xiàn)在我們一起來(lái)玩照鏡子的游戲。(現(xiàn)在我是洋娃娃，你們來(lái)當(dāng)鏡子，小鏡子們站起來(lái)吧!準(zhǔn)備好了嗎?)--你們真是學(xué)得太像了，都是一面合格的鏡子。

　　--現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起玩一次吧!

　　4、教師引導(dǎo)幼兒與同伴一起玩照鏡子的游戲。

　　--剛剛是王老師來(lái)當(dāng)洋娃娃，現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)洋娃娃，請(qǐng)你們找到一位好朋友，商量一下誰(shuí)來(lái)當(dāng)洋娃娃誰(shuí)來(lái)當(dāng)鏡子。

　　--現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起表演吧，看一看哪一組表演最有默契。

　　5、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂(lè)。

　　--洋娃娃在夢(mèng)見(jiàn)照鏡子之前她在干什么呢?

　　--猜猜她在睡覺(jué)的時(shí)候在想什么呢?現(xiàn)在你們把自己變成洋娃娃，你們會(huì)想什么呢?

　　6、結(jié)束--洋娃娃們，你們?cè)谙胧裁茨?

　　--現(xiàn)在我們跟這音樂(lè)完整表演一次吧!

教學(xué)反思：

　　《洋娃娃之夢(mèng)》是一首兒童鋼琴獨(dú)奏曲，由三首小曲組成，作品通過(guò)節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音型的變化，刻畫(huà)不同的意境，描繪了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。針對(duì)樂(lè)曲的特點(diǎn)，我結(jié)合各種音樂(lè)要素，運(yùn)用“聽(tīng)、說(shuō)、唱、演”等表現(xiàn)形式，來(lái)拓寬學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生的想象，揭示音樂(lè)的形象，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

15、小班音樂(lè)教案《小小音樂(lè)家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。

　　3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

　　教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”

　　2、請(qǐng)幼兒積極想辦法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。

　　3、請(qǐng)幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?

　　4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

　　6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。

活動(dòng)反思：

　　幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

16、小班音樂(lè)教案《小手開(kāi)花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。

　　2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)手。

　　通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。

　　“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊?”

　　“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手。”

　　找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。

　　二、聽(tīng)兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。

　　一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開(kāi)。

　　握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。

　　小拳頭，伸出來(lái)：伸展拳頭，張開(kāi)五指。

　　長(zhǎng)出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指。

　　三、學(xué)兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

　　邊做動(dòng)作，邊跟讀。

　　“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽(tīng)你的指揮。”

　　聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。

　　“下面，老師來(lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)?！?/p>

　　看動(dòng)作，念兒歌。

　　“我們?cè)贀Q一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌。”

　　四、念兒歌。

　　讓幼兒兩兩相對(duì)，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　“寶寶們的兒歌都念得真棒，請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!”

　　五、延伸：游戲“小手開(kāi)花”

　　“我的小手會(huì)開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花?開(kāi)了五瓣花/十瓣花。”

　　活動(dòng)反思

　　1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了。(快思老師.教案網(wǎng)出處)另外，我感覺(jué)八句兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此，我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。

　　2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。

　　3、在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次，幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說(shuō)“幾朵花”，而不太說(shuō)“幾瓣花”這類(lèi)書(shū)面語(yǔ)。由此，我覺(jué)得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化，以便幼兒理解和參與。

17、小班音樂(lè)教案《手指兒歌》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及課標(biāo)要求，培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，發(fā)展孩子想象力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

　　2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂(lè)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制教具

活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　“一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友?！?/p>

　　師：小朋友們來(lái)猜猜，這是什么呀?

　　幼：手。

　　二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?左手有幾個(gè)? 右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?

　　三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?

　　引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。(一個(gè)手指頭呀，就像毛毛蟲(chóng)呀，爬爬爬)

　　2、師：兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，(兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。)

　　3、三個(gè)手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌

　　4、總結(jié)前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。

　　四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

　　師：手指頭伸出來(lái)，我們一起來(lái)變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》……(帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌2遍)

　　五、鞏固提升

　　1、分組表演

　　2、創(chuàng)編兒歌

教學(xué)反思

　　小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

　　最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿(mǎn)足孩子的表現(xiàn)欲望。

18、小班音樂(lè)教案《火車(chē)開(kāi)啦》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。

　　2、通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

　　3、能結(jié)合自己的感受與同學(xué)們一起讀出三聲部節(jié)奏。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱與表演《火車(chē)開(kāi)啦》

　　2、編創(chuàng)與活動(dòng)《火車(chē)開(kāi)啦》

教學(xué)過(guò)程：

　　同學(xué)們，老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)坐過(guò)火車(chē)呀?啊!有這么多的同學(xué)都見(jiàn)到過(guò)火車(chē)，那老是想考考大家，看看誰(shuí)最留心：火車(chē)它都發(fā)出什么聲音?(轟隆;嗚-;卡嚓卡嚓)同學(xué)們真細(xì)心，比老師記得還清楚。嗚的聲音，我們說(shuō)是火車(chē)的叫聲;轟隆的聲音，我們說(shuō)是火車(chē)大輪的聲音;卡嚓的聲音，我們說(shuō)是小輪的聲音。老師特別喜歡聽(tīng)火車(chē)的叫聲，大家來(lái)模仿火車(chē)叫聲好不好?(嗚-)大家再來(lái)學(xué)一學(xué)大輪的聲音(轟隆)大家再來(lái)學(xué)一學(xué)小輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學(xué)的真好!老師現(xiàn)在分一下工：一組同學(xué)模仿火車(chē)的叫聲，二組和三組的同學(xué)模仿大輪的聲音(我們大家一起試一次);四五組來(lái)模仿小輪的聲音，和二三組一起試一次;我們大家合在一起來(lái)配合一次。

　　我們這列火車(chē)開(kāi)得真棒!我們聽(tīng)一聽(tīng)，又有一列火車(chē)開(kāi)來(lái)了。(歌曲范唱)看來(lái)坐在這列火車(chē)?yán)锏男∨笥颜娓吲d，他們和我們一樣也在模仿火車(chē)輪子發(fā)出的聲音，他們模仿的是大輪子還是小輪子，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)(歌曲范唱)。哦，這次我們都知道了是模仿小輪子。他們高高興興在唱什么呢?我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(歌曲范唱)。我們小聲地一起讀一讀歌詞。老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，大家聽(tīng)老師唱一遍。我們小聲的一起唱一遍。(教師根據(jù)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，加上三聲部的強(qiáng)弱變化)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)坐不住了，都想坐一坐自己開(kāi)得的小火車(chē)。

　　下面我們小組之間互相討論一下，誰(shuí)扮演司機(jī)、誰(shuí)扮演乘客，還有你們這列火車(chē)準(zhǔn)備去哪里，路線(xiàn)應(yīng)該怎么走?(小組討論)**組來(lái)，你們準(zhǔn)備去哪里?哦，其余的同學(xué)我們演唱這首歌曲。現(xiàn)在，開(kāi)往方面去的火車(chē)就要開(kāi)車(chē)了，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好!(歌曲伴奏)這兩個(gè)組的小火車(chē)開(kāi)得真不錯(cuò)!老師想和大家做一個(gè)"起名字"在游戲。大家將小椅子都擺在墻的四周，大家圍成一個(gè)圓圈站在小椅子旁邊。這里有三個(gè)沒(méi)有起名字的火車(chē)站，老師請(qǐng)四名同學(xué)唱著《火車(chē)開(kāi)啦》這首歌曲從北京站出發(fā)，在沒(méi)有名字的一個(gè)站停下，誰(shuí)能夠通過(guò)站長(zhǎng)的測(cè)試，誰(shuí)可以將自己的名字寫(xiě)在站牌上。你們幾個(gè)來(lái)試試，老師來(lái)當(dāng)站長(zhǎng)。(教師彈琴伴奏)站長(zhǎng)開(kāi)始考試了："兒童的火車(chē)向前開(kāi)，我們的心情多愉快，轟隆隆隆隆轟隆隆，快樂(lè)的歌兒唱起來(lái)。"大家覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)最好?那好，我們讓**寫(xiě)上他自己的名字。(往返三次)這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯(cuò)，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，還為火車(chē)站起了名字。同學(xué)們，我們這節(jié)課就到這里，下課!大家隨著音樂(lè)走出教室。

教學(xué)反思：

　　《火車(chē)開(kāi)啦》是一節(jié)把唱歌和游戲集于一體的綜合課，在上課時(shí)大部分幼兒能積極地參與課堂活動(dòng)，也能積極地配合我，這是我在備課時(shí)沒(méi)有想到的，因?yàn)樾“嘤變耗挲g較小，讓他們做游戲我怕課堂紀(jì)律難以控制，但是實(shí)際的課堂效果還是令我滿(mǎn)意的，幼兒們的興致都很高，也比較聽(tīng)指揮。

19、小班音樂(lè)教案《水珠寶寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。

　　2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《水珠寶寶》幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　2、《水珠寶寶》語(yǔ)言磁帶，教師教學(xué)資源。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　播放教師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒觀察并提問(wèn)：畫(huà)上有哪些景物?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](大海、帆船、睡覺(jué)的水珠寶寶、風(fēng)兒姐姐、小鳥(niǎo)。)

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：水珠寶寶。

　　1、教師完整朗讀兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。

　　1、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

　　2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……

　　活動(dòng)反思：

　　水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動(dòng)”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒(méi)有關(guān)緊，孩子們會(huì)主動(dòng)提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會(huì)到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過(guò)這次活動(dòng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動(dòng)家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。

20、小班音樂(lè)教案《小仙女的音樂(lè)盒》含反思

小班音樂(lè)活動(dòng)教案：

　　小仙女的音樂(lè)盒

教育目標(biāo)：

　　1.能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。

　　2.能遵守游戲規(guī)則，愉快地參加游戲。

　　3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教育準(zhǔn)備：

　　一個(gè)音樂(lè)盒、小動(dòng)物頭飾若干

教育過(guò)程：

　　一、聽(tīng)聽(tīng)故事

　　1、有一天，小動(dòng)物們?cè)谏掷锿娴瞄_(kāi)心極了，不知不覺(jué)天黑了，森林里一片漆黑，看不見(jiàn)回家的路了，怎么辦呢?大家都非常著急……

　　2、教師出示音樂(lè)盒，撥動(dòng)發(fā)條，發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、玩玩游戲

　　1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。

　　2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)：“天黑了”。就把頭飾拉下來(lái)，遮住眼睛表示天黑了。

　　3、教師播放音樂(lè)盒里的音樂(lè)，慢慢向前走，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音的來(lái)源跟隨著“小仙女”前進(jìn)，尋找走出去森林的路。

　　4、音樂(lè)停下來(lái)，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”

　　5、重復(fù)游戲3-4次，熟悉規(guī)則后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演手持音樂(lè)盒的小仙女。

教學(xué)反思：

　　在《小仙女的音樂(lè)盒》這次活動(dòng)中，我采用了情景化的游戲方式，因?yàn)槲野嗪⒆尤藬?shù)太多，因此我設(shè)計(jì)了多個(gè)角色，如大樹(shù)、小動(dòng)物、河流、小石頭，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自由選擇角色進(jìn)行表演，喜歡動(dòng)的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動(dòng)中有所釋放，參與到其中。

　　通過(guò)這次感官訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實(shí)很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。

　　在活動(dòng)中，“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來(lái)，并能夠較準(zhǔn)確地聽(tīng)辨聲源的位置。但孩子們只能聽(tīng)辨出音源的前后左右，并不能很好的聽(tīng)出音的高低位置，這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽(tīng)辨，加大了聲音的干擾，為聽(tīng)辨制造更大的困難。

21、小班音樂(lè)教案《小司機(jī)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒認(rèn)真的觀察老師出示的教學(xué)掛圖，學(xué)著聽(tīng)辨不同的音樂(lè)信號(hào)，能按音樂(lè)信號(hào)進(jìn)行動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)與同伴音樂(lè)游戲的快樂(lè)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生喜愛(ài)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.自制小汽車(chē)、紅綠燈。

　　2.教學(xué)掛圖《過(guò)馬路》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示教學(xué)掛圖，說(shuō)說(shuō)過(guò)馬路的經(jīng)驗(yàn)：

　　——“圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?”

　　“你是怎么過(guò)馬路的?為什么過(guò)馬路要看好紅綠燈?”

　　“過(guò)馬路時(shí)還有誰(shuí)要看好紅綠燈?”

　　“小司機(jī)怎樣開(kāi)汽車(chē)?今天我們就來(lái)學(xué)做小司機(jī)?！?/p>

　　2.體驗(yàn)游戲“過(guò)馬路”：

　　老師手持紅綠燈，幼兒學(xué)做小司機(jī)按信號(hào)游戲(紅燈停，綠燈行)。

　　3.聽(tīng)音樂(lè)，辨認(rèn)音樂(lè)信號(hào)：

　　老師彈奏不同的音樂(lè)(高音、低音)，幼兒討論各代表的信號(hào)：

　　——“這兩個(gè)聲音有什么不一樣?”

　　“高、低音可以代表什么顏色的燈呢?”

　　教師根據(jù)幼兒討論的傾向，[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]決定高、低音代表不同顏色的燈。

　　4.游戲——小司機(jī)：

　　老師彈奏劃音，幼兒探索其代表的信號(hào)：

　　——“這個(gè)聲音像小司機(jī)開(kāi)車(chē)時(shí)的什么動(dòng)作?”(剎車(chē))

　　老師交替彈奏三種音樂(lè)信號(hào)，幼兒愉快的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　首先讓幼兒將自己帶的車(chē)放在身邊，讓他們簡(jiǎn)單介紹一下自己車(chē)，幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開(kāi)車(chē)、玩車(chē)、玩得興致勃勃，在游戲的過(guò)程中逐漸經(jīng)歷了自由停車(chē)、分類(lèi)停車(chē)，老師用不同的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒，如：“請(qǐng)給你的車(chē)找個(gè)車(chē)位停下來(lái)”、“在這個(gè)車(chē)場(chǎng)里，第一個(gè)車(chē)位停的是誰(shuí)的車(chē)?”“你的車(chē)停在第幾個(gè)車(chē)位上?”“它們停對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)幫助他們排一排?”問(wèn)題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導(dǎo)幼兒不斷進(jìn)行嘗試、獲取了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)過(guò)程幼兒在游戲情景中探索學(xué)習(xí)。

22、小班音樂(lè)教案《叮叮咚咚》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一次飯吃好后請(qǐng)幼兒自己去放碗時(shí)的驚奇發(fā)現(xiàn)。有兩三個(gè)幼兒一起去放碗，這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進(jìn)行敲打起來(lái)……敲的孩子越來(lái)越多并表現(xiàn)的特別開(kāi)心，從中也帶動(dòng)了吃飯很慢的幼兒吃的快多了，目的也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn)。為了讓小班孩子喜歡上幼兒園，吃中飯時(shí)也快一些，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《叮叮咚咚》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。

　　2、 在游戲中體驗(yàn)敲打碗勺的樂(lè)趣。

　　3、 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)意與同伴一起玩敲打游戲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：主動(dòng)去嘗試敲打碗勺。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　碗、勺子、背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 情景導(dǎo)入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導(dǎo)幼兒的好奇。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(小朋友想知道擋板后面有什么嗎)

　　2、 在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動(dòng)物的口吻與小朋友打招呼問(wèn)好：(小寶貝們，你們好，認(rèn)識(shí)我們嗎?我們可很喜歡你們哦)

　　3、 教師在擋板后面進(jìn)行敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進(jìn)行互動(dòng)。

　　4、 教師把擋板拿掉，再次敲打并引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行變換。

　　5、 教師把材料擺放到每一張桌子上，請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試(教師應(yīng)觀察即使引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲，體驗(yàn)快樂(lè)的敲打)

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時(shí)他們?cè)诩抑锌赡芎苌俚娜ンw驗(yàn)敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的寶寶都對(duì)吃飯不感興趣，通過(guò)次活動(dòng)讓幼兒對(duì)主動(dòng)去使用碗勺，并樂(lè)意的自己去完成吃飯的過(guò)程。

23、小班音樂(lè)教案《熊跳舞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)來(lái)感知小熊跳舞的形象和愉快的心情。

　　2.引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力和表現(xiàn)力。

　　3.幼兒初步嘗試用笨拙與歡快的的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、兩只小熊、頭飾

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編小熊跳舞的動(dòng)作，能夠感知小熊跳舞的形象和愉快心情。

　　難點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙和歡快的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。

　　熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。它們有一個(gè)共同的愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦!它們要跟著跳舞啦!他們藏在一首神奇的音樂(lè)中，音樂(lè)的名字叫《熊跳舞》。想不想把他們找出來(lái)?那要看你們的小耳朵靈不靈。

　　二、展開(kāi)

　　1、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看卡紙熊的表演。(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看掛圖。)

　　2、提出問(wèn)題，初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作模仿。)熊大大跳了幾遍舞?熊小小跳了幾遍?他們都是怎么跳的?

　　小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。

　　3、引導(dǎo)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。

　　(1) 聽(tīng)音樂(lè)A段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：這段是誰(shuí)在跳舞?你是怎么知道的?!.快思.教案網(wǎng)!大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(慢、重不歡快)

　　(2) 聽(tīng)音樂(lè)B段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小和大大跳舞是音樂(lè)一樣嗎?小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(歡快、小朋友聽(tīng)了也想跳舞)

　　(3) 啟發(fā)幼兒在音樂(lè)間奏時(shí)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小熊跳完舞覺(jué)得有點(diǎn)累了，你猜它會(huì)做什么?

　　(4) 聽(tīng)音樂(lè)A段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?(一樣)

　　小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。音樂(lè)很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。

　　4、游戲。我們就用重重的腳步聲把大大請(qǐng)出來(lái)。我們用歡快的拍手聲把小小請(qǐng)出來(lái)。

　　5、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)編動(dòng)作并跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。初步嘗試聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)大熊、小熊。笨重的大大熊是怎么樣跳舞的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大熊跳舞。靈巧的小小熊是怎么樣跳舞的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)? 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小小熊跳舞。

　　6、聽(tīng)音樂(lè)游戲下面我們跟著一起來(lái)跳舞，聽(tīng)到大大的音樂(lè)，我們就來(lái)做大大，大大跳舞怎么樣?(慢慢地，很笨拙)聽(tīng)到小小的音樂(lè)，我們就來(lái)做小小，小小跳舞怎么樣?可要跟著音樂(lè)節(jié)奏跳哦!

　　三、結(jié)束：分角色表演，我們男孩子來(lái)做大大吧，女孩子來(lái)做小小吧。聽(tīng)到大大的音樂(lè)男孩子出來(lái)跳，聽(tīng)到小小的音樂(lè),女孩子出來(lái)跳，大大和小小玩得真高興，不過(guò)他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個(gè)游戲好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　一個(gè)較完整的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，從而提高孩子的音樂(lè)能力。

24、小班音樂(lè)教案《瑤族舞曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱(chēng)，熟悉舞曲。

　　2、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的音樂(lè)形象。

　　3、能找出樂(lè)曲的節(jié)奏型。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族，跳舞唱歌的場(chǎng)景圖片，配樂(lè)朗誦磁帶《瑤族舞曲》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)欣賞樂(lè)曲，理解樂(lè)曲的內(nèi)容，找出主要音樂(lè)形象。

　　1、教師可以向幼兒交代，我們今天來(lái)聽(tīng)一首鋼琴曲《瑤族舞曲》(教師彈奏樂(lè)曲)。

　　2、提問(wèn)：小朋友，你剛才叫什么名字?好聽(tīng)嗎?從而引起幼兒再欣賞的興趣，教師可提出欣賞音樂(lè)的要求：你一邊聽(tīng)一邊想，音樂(lè)中告訴我們叔叔阿姨在干什么(教師彈奏樂(lè)曲)。聽(tīng)完樂(lè)曲，讓幼兒談感受(估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：叔叔阿姨在跳舞……)

　　3、對(duì)幼兒的想象加以評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)邊想，同時(shí)可以出示圖片(瑤族叔叔阿姨跳舞的場(chǎng)面，有長(zhǎng)鼓，蘆笙，小河。樹(shù)，竹樓，晚霞……)，再次引導(dǎo)邊看圖片變聽(tīng)音樂(lè)，這次可要求幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的速度是否有變化(有快有慢)。

　　4、組織幼兒分段分段欣賞。彈奏第一段，要求幼兒聽(tīng)出音樂(lè)的速度是快還是慢的。在想象：聽(tīng)了這段音樂(lè)，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的(估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：這段音樂(lè)很慢，叔叔阿姨在跳著優(yōu)美的舞蹈)。組織幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè)，要求幼兒講出音樂(lè)的快慢。再想象：聽(tīng)了這段音樂(lè)，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的(估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō)：叔叔阿姨跳得很快，因?yàn)檫@段音樂(lè)是快的)。讓幼兒聽(tīng)第三段音樂(lè)，以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象，這時(shí)叔叔阿姨干什么?

　　5、在分段欣賞的基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，教師可配上語(yǔ)言(可以事先準(zhǔn)備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容，教師即興組織的)。如第一段音樂(lè)可配上：“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結(jié)束了一天愉快的勞動(dòng)，來(lái)到了小河邊，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂(lè)可配上：“聽(tīng)，他們?cè)匠綒g樂(lè)，瞧，他們?cè)匠接袆牛?，他們?cè)诔韪璩覀兩疃嗝篮谩?/p>

　　6、最后，可放錄音(配樂(lè)朗誦的錄音)，教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂(lè)、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機(jī)地揉在一起，在欣賞過(guò)程中充分感受美。

　　(二)引導(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。

　　1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂(lè)，開(kāi)始的速度怎樣?中間的速度怎樣?!.快思.教案網(wǎng)!最后的速度怎樣?

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂(lè)和哪一段音樂(lè)一樣?通過(guò)不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是(ABA)三段體的結(jié)構(gòu)形式。

　　3、最后可再完整地欣賞樂(lè)曲，并配有圖片、舞蹈、語(yǔ)言，進(jìn)一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。

　　(三)引導(dǎo)幼兒不斷地欣賞樂(lè)曲找出他的節(jié)奏。

　　1、可讓幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)，找出它的節(jié)奏型?？梢?xún)墒址珠_(kāi)彈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)左手的音樂(lè)X—XX X-—XX并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂(lè)器的演奏(長(zhǎng)鼓)，同時(shí)讓幼兒拍手跟音樂(lè)打節(jié)奏。

　　2、用同樣的方法，聽(tīng)第二段樂(lè)曲打節(jié)奏型，教師可以引導(dǎo)幼兒找出兩種節(jié)奏型XXXX XX X或X X XX X，均可以，知要能反映歡樂(lè)的場(chǎng)面。并讓幼兒拍手跟著音樂(lè)打節(jié)奏。

　　3、最后完整地欣賞樂(lè)曲，讓幼兒選擇樂(lè)器打節(jié)奏，一邊欣賞音樂(lè)，一邊配上節(jié)奏，同時(shí)教師可以一邊跳舞，也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈(鼓勵(lì)幼兒人人參與)

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

25、小班音樂(lè)教案《過(guò)馬路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)身體動(dòng)作感受小姑娘、老爺爺和警察叔叔三個(gè)不同的音樂(lè)形象。

　　2、培養(yǎng)安靜傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　Ppt，音樂(lè)，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示斑馬線(xiàn)，說(shuō)說(shuō)“過(guò)馬路”

　　師：瞧，這是什么?什么時(shí)候需要它?

　　師：我們?cè)谶^(guò)馬路的時(shí)候要走在斑馬線(xiàn)上。那么馬路上有誰(shuí)?有哪些人過(guò)馬路呢?他們走路的樣子有什么不一樣?

　　師：馬路上有警察，每天都有許多人要過(guò)馬路，有小姑娘，還有老爺爺。

　　二、聽(tīng)賞音樂(lè)

　　1、師：音樂(lè)就好像我們?nèi)嗽谡f(shuō)話(huà)，接下來(lái)的這段音樂(lè)里就講述了幾位不同的人過(guò)馬路的故事，讓我們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)先過(guò)馬路?誰(shuí)后過(guò)馬路?

　　2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，并用踮腳尖和捶捶背的動(dòng)作表示小姑娘和老爺爺，用敬禮的動(dòng)作表示警察叔叔。

　　3、幼兒討論，并用身體動(dòng)作表演

　　師：在音樂(lè)里，你聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)先來(lái)過(guò)馬路的呀?(幼兒討論，嘗試動(dòng)作表現(xiàn))

　　小結(jié)：最先來(lái)過(guò)馬路的可能是一位小姑娘，他走起路來(lái)蹦蹦跳跳，很輕松。

　　師：接下來(lái)又是誰(shuí)來(lái)過(guò)馬路了?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。(幼兒討論，嘗試動(dòng)作表現(xiàn))

　　小結(jié)：接下來(lái)過(guò)馬路的可能是一位老爺爺，他走起路來(lái)慢慢悠悠，很吃力。

　　師：最后，是誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?(幼兒討論，嘗試動(dòng)作表現(xiàn))

　　小結(jié)：最后可能是警察叔叔走過(guò)來(lái)了，他走起路來(lái)精神飽滿(mǎn)，步伐有力。

　　三、聽(tīng)故事理解音樂(lè)

　　1、教師配樂(lè)講故事

　　一天早晨，小姑娘背著書(shū)包蹦蹦跳跳的去上幼兒園，來(lái)到斑馬線(xiàn)前，小姑娘等到綠燈了便高興地過(guò)馬路。就在她準(zhǔn)備要穿過(guò)馬路的時(shí)候，小姑娘忽然看見(jiàn)有位老爺爺正拄著拐杖，彎

　　著腰想要過(guò)馬路。小姑娘連忙說(shuō)：“老爺爺，別著急，我來(lái)幫助您?！闭f(shuō)著，小姑娘跑過(guò)去攙扶著老爺爺一步一步的過(guò)馬路。哎呀，不好啦，信號(hào)燈馬上要變成紅燈啦，老爺爺和小

　　姑娘還在馬路中間走呢!這可怎么辦呀?就在這緊急時(shí)刻，一位警察叔叔走過(guò)來(lái)了，他有禮貌的向老爺爺和小姑娘敬了個(gè)禮，然后對(duì)著兩邊的車(chē)輛做手勢(shì)，示意車(chē)輛繼續(xù)等待。老爺

　　爺和小姑娘在警察叔叔的幫助下順利穿過(guò)馬路，他們對(duì)警察叔叔說(shuō)：“謝謝您!”

　　2、師幼共同扮演角色，用動(dòng)作表現(xiàn)小姑娘、老爺爺和警察叔叔的不同。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

26、小班音樂(lè)教案《辦家家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　初步感受四分節(jié)奏并嘗試用娃娃家的餐具來(lái)表現(xiàn)××| ××|與×× ×|×× ×|×× ××|×× ×|的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前熟悉歌曲《辦家家》

　　2、圍兜兜、蝴蝶結(jié)若干，磁帶、錄音機(jī)

　　3、娃娃用的小碗、調(diào)羹人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分配角色，幼兒聽(tīng)音樂(lè)愉快地進(jìn)活動(dòng)室。

　　師：小朋友，我們來(lái)辦娃娃家，好嗎?請(qǐng)戴著蝴蝶結(jié)的男孩子當(dāng)爸爸，系圍兜的女孩子當(dāng)媽媽?zhuān)蠋焷?lái)當(dāng)大媽媽?，F(xiàn)在請(qǐng)爸爸開(kāi)著小汽車(chē)帶著媽媽去買(mǎi)菜。好，爸爸們，媽媽們，出發(fā)!(女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的衣服，一對(duì)對(duì)聽(tīng)著音樂(lè)自由地“開(kāi)車(chē)”。)

　　二、律動(dòng)《辦家家》，初步感受四分節(jié)奏。

　　師：小菜買(mǎi)好了回家了!我們趕快來(lái)炒小菜吧!

　　引導(dǎo)幼兒跟著老師按四分節(jié)奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)|炒小 菜|炒小菜|炒好小菜|開(kāi)飯羅|的動(dòng)作。

　　師：辦家家羅! 幼兒愉快地表演律動(dòng)《辦家家》。

　　三、游戲“快樂(lè)的娃娃家”，引導(dǎo)幼兒用小碗、調(diào)羹來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

　　1、教師表演，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。

　　師：娃娃吃飽了，就開(kāi)心地笑了起來(lái)，瞧!大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也高興得唱起歌來(lái)了。

　　教師用調(diào)羹按××| ××|的節(jié)奏敲擊小碗，炒小菜處配節(jié)奏×× ×|×× ×|×× ××|×× ×|(配樂(lè))。

　　大媽媽的小碗和調(diào)羹是怎么唱歌的?

　　2、引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，教師用鼓聲控制幼兒敲打的速度。 你們的小碗也會(huì)唱歌呢，請(qǐng)你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來(lái)唱歌。

　　3、教師指揮幼兒分男女小朋友用接龍的方法敲打小碗。 ;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);現(xiàn)在爸爸和媽媽來(lái)比一比，誰(shuí)的小碗唱歌唱得好。

　　4、在音樂(lè)的伴奏下，全體幼兒完整地表演游戲“快樂(lè)的娃娃家”。

　　請(qǐng)小碗、小調(diào)羹跟我們一起辦家家吧!

　　四、結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)自由敲打小碗出活動(dòng)室。

　　小二班教室里有個(gè)娃娃肚子餓了，我們拿著小碗小調(diào)羹去喂它吧。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

27、小班音樂(lè)教案《親親綠色》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。

　　2.幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各類(lèi)綠色植物、綠色背景、綠色地毯2.動(dòng)物家園樓盤(pán)3.彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方玩一玩!"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來(lái)這兒有那么多的綠色植物!有綠色的-，有綠色的-，讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。

　　2.親綠色老師：玩得真開(kāi)心呀，我和小草、小樹(shù)成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹(shù)嗎?

　　小草、小樹(shù)們一起來(lái)跳舞。

　　3.種綠色老師：小草、小樹(shù)們有點(diǎn)累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動(dòng)物新村，讓我們來(lái)看一看吧!

　　老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒(méi)有綠色，那怎么辦呢?我們來(lái)為它們?cè)孕┬?shù)、小草吧。教師與幼兒一起栽樹(shù)。

　　4.結(jié)束活動(dòng)：和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　《親親綠色》是一堂小組里的公開(kāi)課，通過(guò)集體備課，也學(xué)習(xí)了一些有關(guān)語(yǔ)言課創(chuàng)新的活動(dòng)流程設(shè)計(jì)，這次主要以提煉出故事的重點(diǎn)部分，把問(wèn)題提在前面，是尊重了幼兒們的發(fā)散性思維方式，但這樣要看老師巧妙地把問(wèn)題引回到正題，直接銜接環(huán)節(jié)，就覺(jué)得環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間處理的比較生硬，所以這方面，自己需要去多多學(xué)習(xí)。

28、小班音樂(lè)教案《好聽(tīng)的叮?！泛此?/h3>

　　活動(dòng)由來(lái)

　　班里一名幼兒從家?guī)?lái)栗子和大家一起分享，使孩子對(duì)栗子產(chǎn)生了濃厚的興趣，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)進(jìn)度，“銅碰鐘”是幼兒要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的樂(lè)器，因此預(yù)想把這二者結(jié)合起來(lái)?！都?xì)則》中提出：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！币罁?jù)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“好聽(tīng)的叮?！钡囊魳?lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、聽(tīng)辨特定聲音“叮叮”，感知曲式。

　　2、認(rèn)識(shí)銅碰鐘。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)栗子、三角鐵和圓舞板。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個(gè);銅碰鐘、托盤(pán)、栗子若干。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)器和道具感知“叮叮”和曲式。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索銅碰鐘的外形、音色和材質(zhì)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)《慢慢走》，跟老師做動(dòng)作。

　　2、感知“叮?！薄?/p>

　　(1)做游戲：出示魔棒，跟著魔棒一起說(shuō)“叮?！保干眢w的各個(gè)部位。

　　(2)聽(tīng)“叮?！钡囊魳?lè)，在音樂(lè)“叮?！钡臅r(shí)候，引導(dǎo)幼兒拍身體的不同的地方。

　　A段：“叮?！薄淖嘀w。

　　B段：扭動(dòng)身體。

　　3、認(rèn)識(shí)樂(lè)器銅碰鐘，"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."并用樂(lè)器來(lái)感知曲式。

　　(1)出示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。

　　(2)教師分別敲響這i種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)，根據(jù)樂(lè)器的音色猜是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音。

　　(3)幼兒分別說(shuō)出三角鐵、圓舞板兩種樂(lè)器的名稱(chēng)、材質(zhì)、演奏方法。

　?、僬J(rèn)識(shí)銅碰鐘：介紹樂(lè)器的名稱(chēng)——銅碰鐘。

　　②傾聽(tīng)和分辨三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮?！钡穆曇?。

　　③探索銅碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。

　　④探索銅碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。

　　(4)用樂(lè)器來(lái)感知“叮?！焙颓?。

　　活動(dòng)反思

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

29、小班音樂(lè)教案《幸福的新年》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡樂(lè)的情緒。

　　2、隨著音樂(lè)大膽地用肢體動(dòng)作表達(dá)自己愉快的心情。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　如何激發(fā)歌曲內(nèi)容激發(fā)幼兒的幸福體驗(yàn)，并用相應(yīng)的表情、聲音、姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歡天喜地慶新年。

　　――新年到了，人們會(huì)怎樣慶祝新年呢?(放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等)

　　――幼兒在《新年帶著幸福來(lái)》的樂(lè)曲中做各種慶祝的動(dòng)作。

　　二、新年帶著幸福來(lái)。

　　――完整欣賞歌曲。

　　――新年是怎么來(lái)的?帶著什么來(lái)?"出自:屈;老.師"為什么?

　　――教師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。

　　――再次欣賞歌曲，邊聽(tīng)邊跟著歌曲哼唱。

　　――討論：怎樣唱出幸福的聲音?

　　――引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現(xiàn)出來(lái)。

　　三、新年幸福舞一舞。

　　――隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

　　――全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動(dòng)作，表達(dá)自己愉快的心情。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

30、小班音樂(lè)游戲優(yōu)秀教案《花仙子的音樂(lè)盒》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音源方向，提高聽(tīng)音能力。

　　2、感受不同的音樂(lè)類(lèi)型。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒在游戲中提高聽(tīng)辨音樂(lè)方向的能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：按照游戲情結(jié)和音樂(lè)變化，調(diào)整音樂(lè)行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)盒兩個(gè)、磁帶

　　2、花仙子頭飾兩個(gè)(請(qǐng)大班幼兒班演化仙子)，各種小動(dòng)物頭飾每人一個(gè)

　　3、布置森林和家的環(huán)境

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入

　　“今天老師要帶你們?nèi)ミM(jìn)行一次特別的春游，我們要去的地方叫神秘森林，里面有很多好玩的地方。這些地方要閉著眼睛才能找到。所以呀，我們請(qǐng)了花仙子來(lái)幫我們帶路，只要跟著她們的音樂(lè)就能去神秘森林玩了。”

　　2、認(rèn)識(shí)花仙子

　　出現(xiàn)兩位花仙子，現(xiàn)在我們閉上眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她們神奇的音樂(lè)吧。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"花仙子和小朋友們一起跳舞

　　3、游戲

　　(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，跟著花仙子的音樂(lè)去第一個(gè)目的地――快樂(lè)谷吧。幼兒們跟著花仙子到達(dá)快樂(lè)谷，“小朋友們快樂(lè)谷到了，大家睜開(kāi)眼睛吧。”再一起跳舞。

　　(2)休息一下后，請(qǐng)第二個(gè)花仙子帶我們?nèi)ハ乱粋€(gè)目的地――蝴蝶谷“小朋友們，快把眼睛睜開(kāi)吧，蝴蝶谷到了，多漂亮呀。”，“小心不要嚇跑了小蝴蝶哦?！?/p>

　　(3)“現(xiàn)在我們要分成兩隊(duì)了，想去小鳥(niǎo)家的請(qǐng)跟著第一個(gè)花仙子，想去小兔家的請(qǐng)跟著第二個(gè)花仙子。

　　(4)“時(shí)間過(guò)得真快呀，我們今天去了這么多地方，現(xiàn)在天快黑了，我們?cè)摶丶伊?，?qǐng)跟著自己的花仙子回家吧”

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

31、小班音樂(lè)教案《好玩的紙板》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意嘗試用紙板玩各種游戲。

　　2、能肢體協(xié)調(diào)的做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙板若干，《健康歌》音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　教師設(shè)置情境，游戲?qū)耄盒∨笥?，今天天氣真好，我們把紙板放到背上，一起學(xué)小烏龜走路，到草地上玩玩吧!(指導(dǎo)幼兒將紙板放到背上，隨音樂(lè)學(xué)烏龜爬，進(jìn)入活動(dòng)室)

　　二、基本部分

　　1、紙板操

　　師：小朋友草地到了，把紙板拿下來(lái)，我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作)

　　2、藏貓貓

　　師：小朋友，運(yùn)動(dòng)一下開(kāi)心嗎?下面，我們用紙板玩?zhèn)€藏貓貓游戲：我的小腳藏起來(lái)啦，我的腿不見(jiàn)啦，快把小屁股藏起來(lái)……哎呀，我看不見(jiàn)小朋友啦!偷偷瞧一瞧……

　　3、探索活動(dòng)

　　(1)自由練習(xí)

　　師：小朋友，紙板好玩嗎?除了做操、藏貓貓，紙板還可以怎樣玩呀?小朋友想一想、自己玩一玩試試!(幼兒隨音樂(lè)自由玩紙板，教師巡回指導(dǎo))

　　(2)經(jīng)驗(yàn)交流

　　師：小朋友玩累了，坐在紙板上休息一會(huì)兒。小朋友，你剛才是怎樣玩的?誰(shuí)來(lái)玩一下給大家看看?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，(請(qǐng)幼兒分別展示，教師予以肯定，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí))如：頭頂紙板練習(xí)平衡走;將紙板放在地上，跨跳過(guò)去;在紙板上跳 當(dāng)跳跳床;當(dāng)方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē);一只腳踏在紙板上玩滑板車(chē)等。

　　4、集體練習(xí)

　　(1)開(kāi)火車(chē)

　　師：小朋友，我們一起開(kāi)著火車(chē)去旅游吧?好，快排好隊(duì)，坐上火車(chē)，出發(fā)!(幼兒坐在紙板上、帶動(dòng)紙板向前移動(dòng))

　　(2)過(guò)小河

　　師：小朋友快下車(chē)，前面有條河擋住了我們，怎么辦?你們看，河里有很多大石頭，我們從石頭上跳過(guò)去怎么樣?小朋友要注意安全，一個(gè)跟著一個(gè)跳，不能推、不能擠!

　　(3)躲雨

　　師：我們過(guò)河啦，我們勝利啦! 哎呀，下雨啦，快拿雨傘躲雨啦，(拿起紙板舉起來(lái)當(dāng)雨傘，跑到邊上)。

　　三、結(jié)束部分

　　放松活動(dòng)：雨停啦，我們又可以到草地上玩啦!剛才躲雨跑得太快了，我們休息一下(在紙板上坐下)，聽(tīng)音樂(lè)蹬蹬腳、敲敲腿、伸伸懶腰、相互捶捶背等。

　　師：時(shí)間不早啦，我們?cè)摶丶伊?，把紙板放到背上，學(xué)小烏龜走路，回家嘍!

　　四、活動(dòng)延伸

　　在平時(shí)的活動(dòng)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用紙板探索出更多的玩法。

　　活動(dòng)反思：

　　此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

32、小班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小熊》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲緩慢、歡快和快速的不同性質(zhì)，能合拍地隨音樂(lè)動(dòng)作。

　　2、探索和表現(xiàn)在不同性質(zhì)的音樂(lè)中熊的不同動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊動(dòng)作圖、小熊一只、熊胸飾人手一只、夾子若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、歌表演《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

　　師：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么小動(dòng)物?我們邊唱歌邊哄哄這些小動(dòng)物好嗎?

　　2、欣賞樂(lè)曲。

　　師：小動(dòng)物給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的曲子。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這收曲子分幾段?是怎樣的?有什么不同?聽(tīng)的時(shí)候還可以做做身體動(dòng)作。

　　1)完整欣賞。

　　2)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)樂(lè)曲后的感受。

　　曲子分幾段?是怎樣的?有什么不同?

　　3)跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　師：剛才小朋友在聽(tīng)樂(lè)曲的時(shí)候，都在用拍手、踏地板的形式來(lái)表現(xiàn)曲子的不同?，F(xiàn)在我們也用拍打身體不同部位的形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的快慢不同好嗎?

　　音樂(lè)緩慢時(shí)雙腳踩節(jié)奏、歡快時(shí)拍手、快速時(shí)雙手做繞線(xiàn)狀。

　　3、學(xué)習(xí)律動(dòng)。

　　師：這么好聽(tīng)的音樂(lè)引來(lái)了一位小動(dòng)物，"來(lái);自.屈;老師;教.案;你們看它是誰(shuí)?(出示小熊)小熊聽(tīng)了音樂(lè)就跟著動(dòng)起來(lái)了，你們猜它在干什么呢?

　　1)分段欣賞。

　　傾聽(tīng)第一段：(教師可拿著小熊隨音樂(lè)一下一下的動(dòng)作)

　　這段聽(tīng)起來(lái)是怎樣的?(緩慢的、重重的、一下一下的)小熊聽(tīng)到這段音樂(lè)在干什么呢?

　　據(jù)幼兒回答出示熊走圖。小熊是怎樣走路的?幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由動(dòng)作。

　　傾聽(tīng)第二段：(教師可拿小熊左右跳動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng))

　　這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎樣?大家心里覺(jué)得怎樣?小熊高興了會(huì)做什么?

　　據(jù)幼兒回答出示熊跳舞的圖片。幼兒隨音樂(lè)學(xué)小熊跳舞。

　　傾聽(tīng)第三段：

　　這段聽(tīng)起來(lái)是怎樣的?(很快、很急)這么快這么急小熊干什么呢?(在跳、在彈鋼琴、在跑、在騎車(chē))。幼兒隨音樂(lè)動(dòng)作。

　　2)戴上小熊胸飾合拍的隨音樂(lè)完整動(dòng)作。

　　3)反饋借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)再次表演。

　　4、隨音樂(lè)學(xué)著小熊的樣子走出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲。

　　由于是以情景表演的方式來(lái)進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動(dòng)氣氛非?；钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

33、幼兒園歌曲《排排坐吃果果》小班音樂(lè)教案《孔融讓梨》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解歌曲內(nèi)容，懂得分享的快樂(lè)。

　　2、用自然的聲音唱歌。

　　3、能與同伴一起唱歌，體會(huì)唱歌的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)MP3、水果若干等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、入室。

　　——播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。

　　二、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　——師小朋友，我們是怎么樣吃水果的?自己一個(gè)人吃開(kāi)心，還是和好朋友一起吃更開(kāi)心呢?

　　三、學(xué)習(xí)歌曲。

　　——播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒拍手打節(jié)拍，感受音樂(lè)的節(jié)奏。

　　——教師清唱歌曲。

　　——師歌曲中的小朋友排排坐，要干什么?怎么分蘋(píng)果?大家覺(jué)得快樂(lè)嗎?為什么?

　　——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲，提示幼兒用自然的聲音唱歌。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲旋律演唱歌曲。

　　——多形式練習(xí)歌曲分男女生唱、分組唱、站著唱、坐著唱等。

　　一、 體驗(yàn)活動(dòng)。

　　——播放音樂(lè)，分水果給幼兒，一起分享水果，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　活動(dòng)延伸

　　學(xué)習(xí)故事《孔融讓梨》，感受故事中主人謙讓的美德。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　表演區(qū)音樂(lè)、椅子和水果，鼓勵(lì)幼兒表演歌曲。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　把各種各樣的水果圖片做成吊飾，掛在活動(dòng)室內(nèi)。

　　家園同步

　　1、鼓勵(lì)幼兒為家人演唱歌曲，提高自信心。

　　2、請(qǐng)幼兒在家庭活動(dòng)中負(fù)責(zé)分水果，學(xué)會(huì)分享和謙讓。

　　隨機(jī)教育

　　在日常飲食、游戲等活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)弥t讓是一種美德。

　　附錄《孔融讓梨》

　　在很久很久以前有一個(gè)小孩兒名字叫孔融。他家有六個(gè)兄弟，他排行第六，大家都叫他小六兒，因?yàn)樗郧榛顫姟㈦S和，大家都喜歡他。雖然家里兄弟多，但爸爸媽媽對(duì)他們每個(gè)人的要求都很?chē)?yán)格要勤奮讀書(shū);對(duì)人要懂禮貌;說(shuō)話(huà)要和氣;無(wú)論什么事，兄弟間都要互相謙讓?zhuān)灰庀胫约?別人有困難要給予幫助?？兹谀昙o(jì)雖小，爸爸和媽媽的話(huà)他卻都記得清清楚楚。他喜歡做事，總搶著掃地呀，端碗什么的，非常討人喜歡。

　　在孔融四歲那年，有一天，爸爸的一個(gè)學(xué)生看老師和師母，并帶了一大堆梨?？腿俗尶兹诎牙娣纸o大家吃。在爸爸點(diǎn)頭同意后，小孔融站起給大家分梨。他先拿個(gè)最大的梨給客人;然后挑兩個(gè)大的給爸爸、媽媽;再把大的一個(gè)一個(gè)分給哥哥們;最后，他才在一大堆梨中，拿了一個(gè)最小的給自己?？腿藛?wèn)小孔融為什么挑一個(gè)最小的給自己呢?孔融回答“我年紀(jì)最小，當(dāng)然應(yīng)該吃最小的?！笨腿寺?tīng)了孔融的回答直夸獎(jiǎng)他。爸爸也滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后，爸爸的學(xué)生便把孔融分梨、讓梨的故事寫(xiě)成了。于是大家就把它傳誦開(kāi)了，從古代一直講到現(xiàn)在。

　　教學(xué)反思

　　在組織課時(shí)侯，就是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔詵|西時(shí)候愛(ài)爭(zhēng)搶打鬧，為了讓他們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣和和睦相處共同分享， 就選擇了這首兒歌，同時(shí)為了讓他們印象更深刻，特意從開(kāi)始就是使用反面圖片教材 ，讓孩子在討論的 過(guò)程中初步意識(shí)到應(yīng)該怎樣做對(duì)怎樣做不對(duì)，為后面快速理解兒歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。從而在理解掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上達(dá)到我所期望的目標(biāo)。但在組織這節(jié)課 時(shí)，可能過(guò)于偏重常規(guī)培養(yǎng)，忽略了對(duì)孩子 進(jìn)行語(yǔ)言方面的比如發(fā)音的準(zhǔn)確清晰等方面的鍛煉，以后在組織任何活動(dòng)時(shí)，一定要做到面面俱到，要做到讓孩子全面發(fā)展全面進(jìn)步。

34、小班音樂(lè)教案《找朋友》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 喜歡邊唱邊玩，對(duì)音樂(lè)游戲感興趣。

　　2、 喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快樂(lè)。

　　3、 愿意向他人表達(dá)自己的愛(ài)。

　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　7、 學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 VCD光盤(pán)

　　2、 玩具牛一件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 請(qǐng)寶寶們圍繞在老師的身旁，聽(tīng)老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

　　師：寶寶們，和老師唱首歌吧!

　　幼兒：好

　　2、 讓寶寶們理解“朋友”一詞的含義，并大膽表現(xiàn)出來(lái)。

　　師：給寶寶們介紹我的好朋友——孫老師。

　　師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親、抱一抱。

　　師：你喜歡誰(shuí)啊?

　　幼兒：····

　　引導(dǎo)寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)!

　　3、鼓勵(lì)寶寶們和老師一起唱歌

　　引導(dǎo)寶寶們?cè)诔礁柙~親一親，抱一抱的時(shí)候，兩個(gè)好朋友要抱一起，臉貼臉。

　　4、 寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。

　　師：老是想和你們成為好朋友，讓我來(lái)抱抱你們吧!

　　幼兒：。。。。

　　播放兩遍音樂(lè)，讓幼兒充分體會(huì)親一親、抱一抱的感覺(jué)。

　　5、 邊唱邊游戲

　　教師示范游戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友;(拍手隨節(jié)奏自然走動(dòng))

　　親一親、抱一抱;(找到一個(gè)好朋友抱在一起)

　　我們都是好朋友。(拉起雙手看著對(duì)方，高興的隨節(jié)奏上下晃動(dòng))

　　再見(jiàn)。(揮手告別)

　　提示：鼓勵(lì)寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

　　6、 和玩具牛做游戲

　　師：有一個(gè)神秘客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他

　　幼兒：。。。。

　　播放音樂(lè)，隨音樂(lè)一起做游戲，音樂(lè)反復(fù)播放，讓幼兒體會(huì)游戲的快樂(lè)!

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩“找朋友”的游戲，體會(huì)和親人一起玩的快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

35、小班音樂(lè)教案《夏天來(lái)了》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解歌曲內(nèi)容，嘗試用歡快的聲音演唱歌曲。

　　2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編部分歌詞。

　　3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《夏天到》歌曲音頻及伴奏;“夏天到”歌曲圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　談話(huà)激趣，引出活動(dòng)主題

　　——夏天是什么樣的?

　　——我們?cè)趺粗老奶靵?lái)了?

　　二

　　播放歌曲及伴奏，出示圖譜，熟悉內(nèi)容并學(xué)唱

　　1.播放歌曲音頻，根據(jù)歌詞順序出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　2.播放歌曲伴奏，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　三

　　播放伴奏，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活創(chuàng)編歌詞并演唱

　　1.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編部分歌詞。

　　2.幼兒先合唱歌曲，再分組演唱歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用游戲?qū)Τ姆绞剑谶@環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。

36、幼兒園小班音樂(lè)教案《蘋(píng)果歌》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

　　2、初步了解秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：立體蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、桔子樹(shù)、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、秋天——秋天到了，你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來(lái)唱唱美麗的秋天吧。歌曲《秋天》

　　二、秋天的水果——秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。田野里，沉甸甸的稻谷、小麥成熟了，變成了小朋友們中午吃的香噴噴的大米飯。——果園里，樹(shù)上的果實(shí)也成熟了，變成了一個(gè)個(gè)甜蜜蜜的水果，我們一起到果園里去看看好嗎?音樂(lè)律動(dòng)(播放蘋(píng)果伴奏)——我們開(kāi)著車(chē)去果園看看吧!——開(kāi)呀開(kāi)，果園到了。哇，一排排的果樹(shù)上掛著什么呀?有紅彤彤的大蘋(píng)果樹(shù)、黃橙橙的梨樹(shù)、甜甜的桔子樹(shù)，還有柿子樹(shù)……(出示ppt)，它們都是秋天的水果?！阕钕矚g吃哪一個(gè)啊?(幼兒群講)你呢……——我也特別喜歡吃水果，你們猜猜我最喜歡吃哪個(gè)水果?

　　三、紅蘋(píng)果——我最喜歡紅彤彤的大蘋(píng)果，今天還帶來(lái)了一首和蘋(píng)果有關(guān)的歌曲，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?欣賞歌曲《蘋(píng)果歌》——這首歌曲好聽(tīng)嗎?我也會(huì)唱這首歌，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?清唱歌曲(哼唱前奏)——你們聽(tīng)到歌曲里面說(shuō)了些什么?念白歌詞(樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快樂(lè)。)手拍節(jié)奏重點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，做動(dòng)作，老師示范一個(gè)一個(gè)摘的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒一起模仿。學(xué)唱歌曲——這一次，我們邊唱歌，邊去摘蘋(píng)果，好嗎?

　　四、摘水果——摘完了蘋(píng)果，這里還有梨子樹(shù)、桔子樹(shù)，你們想不想也來(lái)摘一摘?分三組上來(lái)摘水果——你們都摘到水果了嗎?趕緊嘗嘗我們摘到的水果，好吃嗎?真好吃啊!你們能不能試試看把摘到的其他水果，也編到歌曲里，變成一首好聽(tīng)的歌曲呢?我們回家試一試，明天請(qǐng)你們唱給大家聽(tīng)，好嗎?

　　教學(xué)反思： 《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。

　　活動(dòng)導(dǎo)入，隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感 ，在音樂(lè)的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中，我觀察到孩子們不但學(xué)說(shuō)了歌詞，而且在描述蘋(píng)果多少中，理解了1和許多，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、易懂、易唱，在配上相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。在鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌曲時(shí)，創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富幼兒關(guān)于水果的知識(shí)，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，幼兒想水果，我就在黑板上畫(huà)水果，提問(wèn)：這種水果是長(zhǎng)在哪里的?什么顏色的?我們連起來(lái)唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能完整的唱下來(lái)，尤其是唱到紫葡萄，孩子們還說(shuō)“一串一串摘下來(lái)”，真的很不錯(cuò)，創(chuàng)編很成功。 整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。

　　小百科：蘋(píng)果是一種低熱量食物，每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋(píng)果中營(yíng)養(yǎng)成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱(chēng)。它有利于溶解硫元素，使皮膚潤(rùn)滑柔嫩。

37、幼兒園小班音樂(lè)教案《三條魚(yú)》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步感受歌曲的旋律，嘗試唱出“孤孤單單”和“快樂(lè)”的不同情緒。

　　2.大膽用動(dòng)作表情表演歌曲，體驗(yàn)集體表演唱的快樂(lè)。

　　3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪有海底世界的電視機(jī);小魚(yú)的手套;創(chuàng)設(shè)海底世界場(chǎng)景。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、隨樂(lè)入場(chǎng)，幼兒肢體探索游戲。創(chuàng)設(shè)海底世界的情境。

　　師：可愛(ài)的小魚(yú)們，現(xiàn)在跟著魚(yú)媽媽一起到美麗海底世界去游玩吧!

　　師：今天魚(yú)媽媽帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，聽(tīng)聽(tīng)看，歌里唱的是誰(shuí)?

　　2、教師范唱，引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

　　第一遍范唱：引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。

　　師：歌曲里有誰(shuí)?你們聽(tīng)到了幾條小魚(yú)呀?那最開(kāi)始有幾條魚(yú)在水里游呢?

　　接下來(lái)又有幾條魚(yú)在水里游了呀?歌曲的名字就叫《三條魚(yú)》，這首歌真好聽(tīng)，海底電視臺(tái)也來(lái)表演這個(gè)節(jié)目了，魚(yú)寶寶們認(rèn)真看，魚(yú)兒們是怎么玩游戲的。

　　第二遍范唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。

　　師：一條魚(yú)兒水里游，它心里感覺(jué)怎么樣?它很想去找朋友，看看誰(shuí)來(lái)啦?

　　現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游啦?那它們心情怎么樣?兩條魚(yú)是怎么游的?那現(xiàn)在請(qǐng)你跟旁邊的魚(yú)寶寶交朋友，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)搖搖尾巴碰碰頭的樣子吧。咦，還有一條小魚(yú)看到它們玩得真開(kāi)心，它也游過(guò)來(lái)了。三條魚(yú)兒水里游，大家一起做朋友。

　　3、操作教具，學(xué)唱歌曲。

　　(l)教師操作教具，放慢速度彈琴并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。

　　師：海底電視臺(tái)的叔叔說(shuō)想請(qǐng)魚(yú)寶寶們表演《三條魚(yú)》的節(jié)目，看看，魚(yú)寶寶們的歌聲是不是都很好聽(tīng)，呆會(huì)兒呀他會(huì)拍下來(lái)放到電視上播給大家看，那現(xiàn)在我們得排練一下，聽(tīng)著音樂(lè)，跟魚(yú)媽媽一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱吧。

　　(2)教師放慢速度彈琴并小聲范唱，幼兒帶情緒唱。

　　師：一條魚(yú)兒孤孤單單水里游的時(shí)候和它找到朋友后的心情是一樣的嗎?

　　(不一樣)演出正式開(kāi)始了，魚(yú)媽媽負(fù)責(zé)表演，這邊還有魚(yú)姐姐的鋼琴伴奏，那魚(yú)室寶們來(lái)當(dāng)小小歌唱家，為這個(gè)演出伴唱。

　　(3)播放音樂(lè)伴奏，幼兒隨樂(lè)邊演唱歌曲邊游戲。

　　游戲規(guī)則：魚(yú)寶寶們，想不想去大海里開(kāi)演唱會(huì)呀P那可得聽(tīng)仔細(xì)嘍。當(dāng)你們唱一條魚(yú)兒水里游的時(shí)候，小魚(yú)們是怎樣游的呀?是孤孤單單自己游。當(dāng)唱到兩條魚(yú)兒水里游的時(shí)候，看看誰(shuí)最先找到朋友，跟他搖搖尾巴碰碰頭，唱到第三條魚(yú)兒的時(shí)候，你們趕緊再去找另一個(gè)朋友一起游。

　　幼兒游戲：小魚(yú)們，讓我們唱著好聽(tīng)的歌，去大海里開(kāi)演唱會(huì)吧。

　　4、小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

　　師：今天小魚(yú)們都玩得很開(kāi)心。現(xiàn)在魚(yú)寶寶們也累了，跟著魚(yú)媽媽回家休息吧!(音樂(lè)響起，退場(chǎng)。)

　　教學(xué)反思

　　1、過(guò)程中幼兒對(duì)歌詞的理解很到位，也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。

　　2、老師將這個(gè)活動(dòng)完成了，但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間，比如，孩子還會(huì)選擇更多的魚(yú)，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)職到的魚(yú)類(lèi)。