蒙臺(tái)梭利教學(xué)筆記:用蒙氏教具輕松解決數(shù)學(xué)問題

蒙臺(tái)梭利教學(xué)筆記:用蒙氏教具輕松解決數(shù)學(xué)問題

利用蒙氏教具輕松解決數(shù)學(xué)問題

　　開始，我取了紅棒散放在一塊工作毯上，然后，請(qǐng)一名幼兒找出最短的紅棒給我，孩子很仔細(xì)的開始尋找，一會(huì)兒他很自豪的找到了，我指導(dǎo)孩子一起把這塊紅棒放在了另一塊工作毯的下方，我又請(qǐng)一名幼兒從散放的紅棒中找出最短的，他也很認(rèn)真的找到了，并且把這根紅棒放在了最短紅棒的上方，就這樣，幼兒依次把紅棒從短到長排列整齊。（在這個(gè)過程中有一個(gè)動(dòng)作必須要做：把紅棒的左端對(duì)齊）孩子很輕松的就把10根紅棒按規(guī)律排列整齊了，他們沒有因?yàn)殡y度的增加而感到不適，反而對(duì)活動(dòng)充滿了興趣，每個(gè)小朋友都積極參與。

　　接下來，我們一起又嘗試了按從長到短的順序進(jìn)行排列，在老師的引導(dǎo)下孩子們自己進(jìn)行操作，在操作中他們不僅掌握了排序的方法，還引起了幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣。
　
　其實(shí)，在游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)是幼兒特別喜歡的，而蒙氏教具正是順應(yīng)了幼兒喜歡動(dòng)手，喜歡游戲的天性，讓幼兒在趣味中理解了抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)（可能幼兒不知道數(shù)學(xué)概念，如：排序，但他們知道了如何按規(guī)律排序），這也正是幼兒教育的目的：讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，并保持這種濃厚的興趣。
　
　最后，我引用蒙臺(tái)梭利的一句名言："我聽了，我會(huì)忘記；我看了，我會(huì)記?。晃易隽?，我也就理解了。"作為文章的結(jié)尾，因?yàn)樵谂c孩子每天的接觸中，我深有同感。