2007年課改總結(jié)

2007年課改總結(jié)

實(shí)施新課程改革以來，我校根據(jù)縣教育局的部署，認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，用基礎(chǔ)教育課程改革的新理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，積極實(shí)踐，不斷探索，使我校的課程改革穩(wěn)步、健康地推進(jìn)，并取得了一定的效果。本年度，我校共有一、二、三年級(jí)共23個(gè)班進(jìn)入新課程改革，參與教師23人，學(xué)生956人?，F(xiàn)就本年的工作作一簡單小結(jié)。

      一、抓靜態(tài)管理，求穩(wěn)定。

      1. 建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，確保教學(xué)工作的有序性。

      我校制訂了各種活動(dòng)制度，做到活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)、主持人四落實(shí)，如每周二下午為教研活動(dòng)時(shí)間，周三下午為學(xué)生興趣小組活動(dòng)，周四下午為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間；建立了各種例會(huì)制度，如教研組長、班主任和課題組成員及課改小組的月例會(huì)制度，小結(jié)和交流每月的工作情況，探討和部署下階段工作。健全了教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度和《觀音小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理的措施和辦法》。

      2. 構(gòu)建學(xué)校課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

     課程是教育的心臟，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)和載體。為此，我校十分重視對(duì)學(xué)校課程的設(shè)置和整合，在保證學(xué)生基礎(chǔ)教育質(zhì)量和學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力的同時(shí)，又可以使學(xué)生在各自不同領(lǐng)域里充分學(xué)習(xí)、充分發(fā)展。我校在嚴(yán)格執(zhí)行新課程計(jì)劃，“開齊、上足、教好”各學(xué)科課程和活動(dòng)課程的基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建學(xué)科課程體系，拓展學(xué)科課程的內(nèi)容，如語文課增加了寫字課，英語課增加了口語交際課，這些課程作為必修課，保證了各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成。

     二、抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，求提高。

     新課程改革已在我校全面啟動(dòng)，而新課改能否得以有效地推進(jìn)和實(shí)施，關(guān)鍵取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。綜觀我校教學(xué)現(xiàn)狀，在課堂教學(xué)中仍普遍存在著“一言堂”的現(xiàn)象，為此，我們首先加強(qiáng)了對(duì)教師的課程改革培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使新課程的教學(xué)理念深入人心，教師的教學(xué)行為得到了有效的糾正，教師的教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高。

      1．加強(qiáng)理論培訓(xùn)

      經(jīng)過通識(shí)培訓(xùn)，大部分教師對(duì)新課程改革的背景、目標(biāo)、內(nèi)容等方面有了初步的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，我們抓好各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織了三個(gè)層次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)：一是通讀，要求每位教師首先要通讀新課標(biāo)，并寫好學(xué)習(xí)札記，從而使全體教師對(duì)新課標(biāo)有了感性的認(rèn)識(shí)，從整體上加以把握；二是解讀，組織教師對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行解讀，使全體教師對(duì)新課標(biāo)能準(zhǔn)確地理解和接受，從而對(duì)新課標(biāo)有了理性的認(rèn)識(shí)；三是研讀，這一層次的學(xué)習(xí)，要求每位教師能對(duì)新課標(biāo)逐章研讀，并結(jié)合學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)行為，每人寫一篇“走進(jìn)新課程”的心得體會(huì)。

      2．深化操作培訓(xùn)

     對(duì)教師的培訓(xùn)僅僅停留于課程理論的層面上還是不夠的，必須與教師的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，為此我們加強(qiáng)了操作層面上的培訓(xùn)。教導(dǎo)處經(jīng)常收集一些教學(xué)案例，采取“學(xué)術(shù)沙龍”的形式，組織教師對(duì)這些教學(xué)案例進(jìn)行研究、分析、反思、討論、評(píng)價(jià)，從理論上加以闡述，使教師及時(shí)了解國內(nèi)外教學(xué)的現(xiàn)狀，領(lǐng)會(huì)新課程理念在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，從而吸取經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)并解決自己教學(xué)中的問題。

      3．強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)

     加強(qiáng)對(duì)教師的即時(shí)培訓(xùn)，把著力點(diǎn)放在教師的教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)上。我校根據(jù)新課程改革的精神，制訂了新的教師教學(xué)常規(guī)管理的措施和評(píng)估要求，切實(shí)規(guī)范教師的教學(xué)行為。開展了“備、說、教、研、思”的系列研討活動(dòng)。制訂了備課、說課的具體指導(dǎo)意見，下發(fā)了備課和說課的范案，要求教師在備課時(shí)要體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)；教導(dǎo)處和教研組長每周一節(jié)年級(jí)研討課，與教師共同研究，發(fā)現(xiàn)存在問題，提出解決問題的措施；每兩周召開一次課改會(huì)議，進(jìn)行總結(jié)、反思。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。

     三、抓教學(xué)研究，求發(fā)展。

我校教學(xué)工作以新課程改革為重點(diǎn)，積極開展教學(xué)研究， 在實(shí)踐中求提高，在研究中求發(fā)展。努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變或改善，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。

     1．以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)質(zhì)量。

     本學(xué)期我校以新的教育理念為指導(dǎo)，以倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把“優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程（方法、訓(xùn)練等）、教學(xué)評(píng)價(jià)”作為系統(tǒng)工程來抓，不斷提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量。我們把課改的著力點(diǎn)定位在課堂教學(xué)的研究上，力求將新課程的教學(xué)理念落實(shí)到每節(jié)課上，落到每個(gè)學(xué)生的身上，使每一個(gè)學(xué)生得到主動(dòng)、和諧和全面的發(fā)展。期初詳細(xì)制訂好活動(dòng)計(jì)劃，建立好活動(dòng)臺(tái)帳，開展了“備、說、教、研、思”的系列研討活動(dòng)。做到每位教師上一堂課改研討課，每位教師評(píng)一節(jié)課，每位教師撰寫一篇教學(xué)論文。例如通過聽課，我們看到幾乎所有的教師在課堂教學(xué)中都采取了小組合作學(xué)習(xí)的形式，這說明教師已經(jīng)在有意識(shí)地把這種形式引入課堂，但是，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小組合作學(xué)習(xí)僅僅停留于形式上，學(xué)習(xí)的有效性較差。為此，我們召集有關(guān)教師進(jìn)行了專題研究，共同探討提高其有效性的途徑。經(jīng)過實(shí)踐、反思和學(xué)習(xí)，我們提出了小組合作學(xué)習(xí)的基本策略，一是建立好學(xué)習(xí)小組，采取異質(zhì)分組的方法。二是制定小組學(xué)習(xí)規(guī)則，明確在小組學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的4個(gè)階段，即“思、聽、說、議”。“思”即讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考；“聽”即要認(rèn)真聽其他同學(xué)的發(fā)言；“說”是要積極發(fā)表自己的看法，把自己的思路說出來；“議”即小組里學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。三是發(fā)揮教師導(dǎo)的作用，教師在學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，要深入小組參與討論，進(jìn)行指導(dǎo)，并及時(shí)了解小組的學(xué)習(xí)情況，以便靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

      2．加強(qiáng)教科研工作，提升辦學(xué)品位。

     我校堅(jiān)持科研興校的辦學(xué)思想，把教育科研當(dāng)作“一把手工程”來抓，在問題中尋找課題，在思路中尋找出路，把思考化為行動(dòng)，強(qiáng)化管理，重視過程，講究實(shí)效，在領(lǐng)導(dǎo)和教師中樹立教育科研主旋律意識(shí)，確立課程改革的超前意識(shí)，強(qiáng)化教育質(zhì)量的精品意識(shí)，找問題啟動(dòng)，抓課題帶動(dòng)，借制度推動(dòng)，靠“研”教連動(dòng)，用成功促動(dòng)，努力激發(fā)教師潛心教育科研的積極性和創(chuàng)造性。 

      新課程改革的全面實(shí)施，對(duì)我校來說既是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。我們將抓住課改契機(jī)，準(zhǔn)確把握課改脈搏，不斷加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，在行動(dòng)中研究，在研究中求發(fā)展，努力提升我校的辦學(xué)品位。