計算機教育論文 中小學計算機教育的發(fā)展方向

計算機教育論文 中小學計算機教育的發(fā)展方向

一、計算機基礎教育的“兩個方向” 

方向一：對學生進行計算機基本結構和計算機語言方面的教育，以使他們了解計算機的工作原理，為將來學習計算機專業(yè)知識打下基礎。這種計算機基礎教育的方式是最傳統(tǒng)的教學方式，在其他很多學科都很常見，因為它的側重點在于理論知識，使學生對計算機有一個較全面、較深入的認識，但這種方式最大的問題是實用性，即學生學習這些基本知識以后，將來如何應用。

方向二：對學生進行計算機操作和計算機應用方面的教育，把計算機定位成信息社會必不可少的一種輔助工具，掌握使用這一工具的方法和要領，為利用多媒體電腦學習其他學科和專業(yè)的知識打好基礎。這種方式是面向應用，面向未來的一種方式，它的側重點就在于強調如何使用電腦這個“工具”，利用好以便將來進入大學或工作崗位時，對那時的學習環(huán)境與工作環(huán)境、學習方式和工作方式有一個超前的基礎教育，因為電腦的普及和應用程度會超常規(guī)地迅速發(fā)展。幾年之后，在學習、工作中一定會廣泛應用。

二、計算機輔助教學的“兩種模式”

模式一：利用學校已裝備的電腦和社會上能買到的一些“教育軟件”，進行計算機輔助教學。這是最簡單的一種方式，但也是最有局限性的一種選擇。因為一來學?，F(xiàn)有的電腦與那些“教育軟件”性能要求的硬件基礎不一定匹配；二來這些軟件是否適合大部分學校的要求也是一個問題；再者這些不能體現(xiàn)教學特色和教師個性的軟件是否受教師的歡迎也是一個障礙。

模式二：利用先進的多媒體開發(fā)平臺和多媒體制作工具軟件，以及多媒體資源庫，制作個性化的多媒體課件。這是國外發(fā)達國家普遍選擇的一種計算機輔助教學方式，因為它采用先進的多媒體開發(fā)平臺，而不是普通的ＰＣ機，使用多媒體制作變得非常易學易用，操作簡便使得任何一個沒有電腦知識的普通教師均可以方便地用它，配合幾種流行的多媒體制作工具軟件，編制出豐富多彩的多媒體課件。這里需要強調一點，這種開發(fā)工作不需要編寫程序，不需要熟悉計算機語言，只要會用鼠標即可。

不難看出，計算機進入學校教育是大勢所趨，要在資金有限的情況下充分發(fā)揮學校最寶貴的“無形資產”（教師和教學經驗）的作用，高檔機和低檔機適當搭配，計算機基礎教育與計算機輔助有機地配合，用最小的投入換來最大的收益，走向面向21世紀的教學改革之路。