小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)初探

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)初探

二OO一年我校開(kāi)始采用河北教育出版社與DC加拿大國(guó)際交流中心合編教材，它與舊的統(tǒng)編教材的結(jié)構(gòu)教學(xué)法編排體系有很大的不同，如果仍然采用結(jié)構(gòu)教學(xué)法來(lái)教新教材，等于穿新鞋，走老路，效果是很差的。在近十五年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，這三年感受頗深，內(nèi)容豐富，靈活多變的新教材吸引我對(duì)各種教學(xué)法進(jìn)行了大膽的嘗試。

一、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法導(dǎo)入新課。

良好的開(kāi)端，往往給學(xué)生帶來(lái)親切的感覺(jué)，留下難忘的印象，富有藝術(shù)性的開(kāi)端，可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，興趣和求知欲望，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，因此教師要巧設(shè)開(kāi)頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)入新課的方法多種多樣，沒(méi)有固定的模式，我經(jīng)常采用：1、歌曲式導(dǎo)入，2、提問(wèn)式導(dǎo)入，3、圖片、幻燈等電教手段導(dǎo)入，4、懸念式導(dǎo)入，5、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入等等。例如，Book  Three《Lesson  9》本課第一部分內(nèi)容要學(xué)5個(gè)商店名稱(chēng)bicyle shop、clothes shop……我讓幾個(gè)學(xué)生拿上各種道具，扮作賣(mài)主，老師介紹每一個(gè)賣(mài)主是一個(gè)商店，我在一個(gè)商店買(mǎi)到一輛自行車(chē)，問(wèn)學(xué)生，我們應(yīng)該給這個(gè)商店起個(gè)什么名稱(chēng)呢？（××shop），學(xué)生就會(huì)給出bicycle  shop，以此類(lèi)推，tea  shop、tire  shop……經(jīng)過(guò)這個(gè)有趣的小故事的導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)起來(lái)特別輕松，并由此可以向外延伸許多生活中新的內(nèi)容，shoes  shop、 pants  shop……逼真的情景，以其聲情并茂的優(yōu)勢(shì)將抽象，枯燥、呆板的語(yǔ)言文字變得直觀、形象、明了、清晰，使語(yǔ)言的功能在動(dòng)態(tài)的畫(huà)面中得到充分的體現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知理解更為深刻。

二、圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)高潮。

教學(xué)不能平淡如水，每一節(jié)課都要有一、二個(gè)高潮，學(xué)生最活躍、最有興趣的時(shí)候、也就是知識(shí)最容易掌握的時(shí)候，因此，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)高潮，使學(xué)生在課堂上始終保持興趣盎然、生氣勃勃的精神狀態(tài)，這就是重要的教學(xué)藝術(shù)。設(shè)計(jì)教學(xué)高潮，不僅有利于創(chuàng)造教學(xué)情景，而且有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。例如：Book  Five、Unit 2。八課時(shí)主要講述了五個(gè)國(guó)家的情況，可以讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出本課所學(xué)的國(guó)家的國(guó)旗、地圖，讓學(xué)生用漢語(yǔ)講述國(guó)旗各部分的含義，國(guó)家的首都和主要的名勝古跡，然后教師用英語(yǔ)問(wèn)前面提到的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。如：What  colour  is  China’s  flag ?  Is  Beijing  the  capital  city  of  China ？……由于小學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，各個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，而在這一高潮中，老師輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)效果。

三、積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)言語(yǔ)活動(dòng)。

在進(jìn)行正常教學(xué)的同時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，這有助于開(kāi)發(fā)他們的智力，開(kāi)闊他們的眼界，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高他們的英語(yǔ)交際能力。新教材為我們提供了多種活動(dòng)方式，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要介紹如下：

1、融入角色表演

新教材每課都給我們提供了大量的富有生活氣息的對(duì)話，教師可以引導(dǎo)他們把自己的名字和自己想表示的詞替換到對(duì)話里，還可以借用手偶表演。這樣既給學(xué)生營(yíng)造了用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了知識(shí)轉(zhuǎn)化為了能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、運(yùn)用邊畫(huà)邊說(shuō)

新教材的最突出特點(diǎn)是圖文并茂，無(wú)論Student  book還是Activity  book到處都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，繪畫(huà)是一項(xiàng)眼、手、腦等并用的活動(dòng)，具有直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，它一則可以引起學(xué)生興趣，二則可以幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

3、開(kāi)展游戲競(jìng)賽

愛(ài)玩——是每個(gè)小學(xué)生的天性，玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、學(xué)中受益，因此教師可以經(jīng)常開(kāi)展一些競(jìng)賽性、趣味性、啟發(fā)性較強(qiáng)的游戲，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)入樂(lè)學(xué)狀態(tài)，新教材的教師用書(shū)大篇幅給教師們介紹了豐富多彩的游戲活動(dòng)。如：Go  fishing、Draw  and  guess等等，這些游戲讓我受益非淺，使我的課堂教學(xué)節(jié)節(jié)充滿了樂(lè)趣，堂堂充滿了笑聲。

4、教唱英語(yǔ)歌曲

優(yōu)美的音樂(lè)、歡快的節(jié)奏，既愉悅身心，又陶冶情操，還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，新教材為我們提供了大量的學(xué)生們樂(lè)唱的英語(yǔ)歌曲，例如：Book  Three《Lesson 4、12》第二部分的歌曲等等，學(xué)唱歌曲加上與歌曲一致的動(dòng)作，一則活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，二則幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容，掌握了知識(shí)要點(diǎn)，使學(xué)生有一種輕輕松松學(xué)外語(yǔ)的感覺(jué)。

5、讀故事

新教材別于其它教材優(yōu)點(diǎn)之一，我認(rèn)為是多了一本故事書(shū)，故事書(shū)使學(xué)生把一個(gè)單元八課零散的內(nèi)容融合在一起，它既復(fù)習(xí)了本單元的內(nèi)容，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，擴(kuò)大了知識(shí)面，我還引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)寫(xiě)小故事，經(jīng)常把自己寫(xiě)的和學(xué)生們寫(xiě)的小故事投到河北教材編輯部，得到了主編社的認(rèn)可，還有一些在他們的刊物上發(fā)表，因此，在學(xué)生們中間掀起了英語(yǔ)寫(xiě)作的小高潮，為學(xué)生在今后初中、高中的寫(xiě)作打下了良好的基礎(chǔ)。

四、以聽(tīng)、說(shuō)為主，書(shū)寫(xiě)為輔的家庭作業(yè)。

最近幾年，我國(guó)教育界開(kāi)始給學(xué)生減負(fù)，尤其是對(duì)小學(xué)生，不允許布置大量重復(fù)性的作業(yè)，但減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)不減責(zé)。以前，舊教材著重“寫(xiě)”，布置大量的重復(fù)、繁重的抄寫(xiě)單詞、句子的作業(yè)，學(xué)生苦不堪言；天天被淹沒(méi)在單詞、句子的大海之中。現(xiàn)在，針對(duì)新教材的特點(diǎn)——“聽(tīng)、說(shuō)為主，書(shū)寫(xiě)為輔”，布置了少而精的聽(tīng)、說(shuō)作業(yè)，即：聽(tīng)5分鐘所學(xué)的磁帶，嚴(yán)格模仿磁帶的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，然后給家長(zhǎng)讀一遍。但也不能完全把書(shū)寫(xiě)單詞、句子去掉，應(yīng)適當(dāng)減負(fù)。這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們感覺(jué)到在一個(gè)沒(méi)有壓力、沒(méi)有負(fù)擔(dān)、快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松的環(huán)境里學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

總之，通過(guò)把以上幾點(diǎn)合理地運(yùn)用到小學(xué)新教材教學(xué)之中，效果良好，得到了家長(zhǎng)、學(xué)生的一致好評(píng)，也為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)拓寬了一條道路，為學(xué)生們今后初、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基礎(chǔ)。