英語課文 《Unit6Atafarm》教案與教學反思partB

英語課文 《Unit6Atafarm》教案與教學反思partB

第四課時教學設計方案

【課題】Unit 6  At a farm  第四課時

【教學目標】

　    1、 能聽、說、認讀單詞：toamto、cucumber、potato、onion、carrot以及它們的復數形式。

　　  2、 通過說唱B部分的歌謠鞏固所學單詞的復數形式。

　  　3、通過Story time 的內容提高學生的閱讀理解能力。

【教學重點】單詞：toamto、cucumber、potato、onion、carrot

【教學難點】potato和toamto的復數形式

【教學準備】

　　1、Let’s learn B部分的課件和錄音。

　　2、相關的單詞卡片。

　　3、所學蔬菜的實物。

　　4、Let’s chant的錄音。

　　5、Story time的課件。

【教學過程】

　　(一) 熱身（Warm up）

　　Let’s sing

　　1、教師放歌曲的錄音，學生看圖欣賞。

　　2、學生跟錄音哼唱歌曲。

　　3、請學生欣賞Let’s chant部分歌謠，教師要根據歌詞適時舉起相應的圖片。

　?。ǘ┬抡n呈現（Presentation）

　　1、教師手舉一個西紅柿，說：I like tomatoes. Do you like tomatoes?

　　引導學生用I like …或I don’t like…根據自己的實際情況表達。

　　2、 教師再拿起一根黃瓜，邊說邊完全呈現：Oh，it’s long and green. It’s a cucumber. Do you like cucumbers? 讓學生在回答中學習單詞。

　　3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes?

　　學生根據用I like …或I don’t like…根據自己的實際進行情況表達。

　　4、教師出示洋蔥：It’s pink and round. It is often used in pizza.  It’s an onion.  Do you like      onions?  學生讀單詞：onion

　　5、請學生猜謎語：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they?

學習單詞carrot。

　　6、 教師將五種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學生指出相應的實物。

　　小組活動：一個同學說單詞，其他同學舉起相應的單詞卡片。

　　7、繪畫游戲：教師說： two potatoes；three carrots；a pink onion；five long cucumbers；four tomaotes。

　　學生比賽看誰畫得又快又正確。

　?。ㄈW習對話：(B Let’s learn)

　　1、 學生看課件。

　　2、 教師提問：

　　a、  What do you think of the cucumbers？Are they fresh？

　　引導學生重復：They are fresh.

　　教師拿起實物(tomato, carrot)：The tomato is fresh. The carrot is fresh.然后啟發(fā)學生說說fresh的意思。

　　引導學生用fresh一詞形容圖（P63/73）中的內容：The …are fresh.

　　b、  Look at the potatoes，are they big？

　　引導學生重復：Yes， and the potatoes are big.

　　3、 學生跟錄音模仿對話。

　　4、 教師啟發(fā)學生用所學形容詞和顏色詞描述圖中的蔬菜。

　?。ㄋ模㎜et’s chant：

　　1、 教師請學生看著書聽歌謠。

　　2、 讓學生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。

　　啟發(fā)學生說出like后的名詞是以復數形式出現的。

　　分別請五個學生將黑板上的單詞卡片原地變?yōu)閺蛿敌问?，再請另外五名學生領讀改變后單詞。

　　教師適當強調tomato和potato的復數形式拼寫的變化，carrot的復數形式讀音的變化。

　　3、 請學生跟錄音說唱兒歌，教師強調單詞juicy，tasty，yummy，tender，smelly的讀音和意思。

　?。ㄎ澹?趣味操練：

　　1、 每名同學舉起（自己喜歡吃的）蔬菜卡片一張；

　　2、 另請五名同學收拿小籃子，分別說出蔬菜的英文名稱，其他同學根據聽到的詞將手中的圖片分別放進相應的小籃子里。如：其中一位同學說potato，手拿土豆圖片的學生將圖片放進該學生的小籃子中。

　　3、 教師統(tǒng)計全班學生最喜歡吃什么蔬菜。

　?。U展練習：Story time

　　1、學生看課件，了解故事大意。

　　2、學生自己讀故事，找出生詞。

　　3、教師解釋生單詞turkeys，vegetables，mutton，straw-hat的意思并帶學生大聲朗讀。

　　Vegetables：cucumbers，potatoes，tomatoes，onions and carrots are vegetables.

　　Turkeys：They like hens，but they are bigger than hens.

　　Mutton：Meat from goats or sheep.

　　Straw-hat：A hat is made of staw.

　　4、學生自己看圖閱讀理解對話中的語句，教師巡視答疑。

【教學后記】   學生能聽、說、認讀單詞：

toamto、cucumber、potato、onion、carrot

以及它們的復數形式。

第五課時教學設計方案

【課題】Unit 6  At a farm   第五課時

【教學目標】

　    1、 聽、說、認讀主要語言結構：What are these/those？ Are these/those...?并能根據實際情況進行簡略回答。

　　  2、 能夠準確朗讀對話。

　  　3、通過完成Let's check的練習，鞏固本單元所學內容。

【教學重點】句型What are these/those？ Are these/those…?及其簡略回答。

【教學難點】these和those的發(fā)音。

【教學準備】

　　1、Let’s talk的錄音。

　　2、Let’s check的錄音。

　　3、Let’s sing 的錄音。

　　4、自制課件。

　　5、師生共同準備蔬菜實物若干。

【教學過程】

　?。ㄒ唬?nbsp; 熱身：

　　學生說唱本單元歌曲和歌謠。

　?。ǘ?nbsp; 復習：

　　1、游戲： 教師將幾個動物單詞卡片貼到黑板上，并在下面標上序號，請任意學生說出其中一個單詞，其他學生說序號并模仿該動物的叫聲或動作。

　　2、教師說謎語，引導學生用Are they…?來猜猜是什么蔬菜。

　　a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?

　　b、They are tender and green. What are they?

　　c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?

　　d、They are round, pink and white. What are they?

　　e、They are brown. French fries are made of them. What are they?

　　學生猜對了，教師回答Yes，they are.并拿出相應的單詞卡片請學生拼讀；  如果猜錯了，教師回答No, they aren’t. 再請其他人猜, 直到猜對為止。

　　3、教師和學生聊一聊每個人喜愛的蔬菜或動物。

　　I like…

　　Do you like…?

　　(三) 新課呈現：

　　1、 教師請學生將裝有蔬菜的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學們中間，隨意指著幾個盒子問：Are these…?，并引導學生根據實際用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。如果學生回答的是No, they aren’t. 教師要繼續(xù)問：What are these？并引導學生用They are …回答。

　?。ń處熢诓僮鲿r應多問幾名學生，以增加語言的輸入量。）

　　教師適時板書句型框架。

　　2、教師將自己帶來的蔬菜分別放在幾個盒子里，請幾個學生過來邊摸邊問：Are these…?或What are these？教師做出相應的回答。

　　3、學生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內的蔬菜。

　　4、教師打開自制課件，請學生看一遍顧客和服務員的問答。然后提問：顧客為什么要用Are those cucumbers？問，而不用Are these cucumbers？問，兩者有什么區(qū)別？教師根據學生的理解情況適當講Are those…的功能。

　　5、教師指著另外一盒蔬菜用Are those..?隨意說一種蔬菜名，然后點擊，啟發(fā)學生根據看到的用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。教師進行板書。

　　6、教師分別指向其他三個盒子啟發(fā)學生用Are those..?提問，然后點擊印證，讓全班一起回答。

　　7、教師再次分別指著課件中貨架上的幾個盒子問：What are those？點擊后引導學生用They are …回答。   教師進行板書。  

　?。ㄋ模㎜et’s talk：

　　1、播放錄音2遍。

　　2、教師再次播放錄音（每兩句話按一次暫停），學生完成聽力練習：

　　3、核對答案，了解學生完成情況。

　　4、學生聽錄音，后跟讀、模仿。

　　5、分小組做對話練習。

　?。ㄎ澹㎜et’s check：

　　教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容如下：

　　1、 Are these goats？ Yes，they are.

　　2、 Are those horses?  No, they aren’t.

　　3、 Are these potatoes? Yes, they are.

　　4、 Look at the hens. They are fat.

【教學后記】聽、說、認讀主要語言結構：What are these/those？ Are these/those...?并能根據實際情況進行簡略回答。

第六課時教學設計方案

【課題】Unit 6  At a farn   第六課時 　

【教學目標】

1、 掌握單詞eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty的聽、說、讀、寫。

　　2、 正確運用How many...are there?詢問動物以及其他物品的數量，并能做出相應回答。重點書寫句子How many horses are there？

　　3、 準確朗讀對話，并理解其意。

　　4、 完成Task time部分內容。

【教學重點】單詞：eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty

　　　　　　句型：How many…are there?的問答。

【教學難點】eleven，twelve，twenty的拼寫。

　　　　　　句子How many horses are there？的拼寫和語序。

【教學準備】

　　1、Read and write的錄音和課件；

　　2、相應的單詞卡。

　　3、學生準備猜筆。

　　4、20支鉛筆。

【教學過程】

　　(一)   復習：

　　1、學生數數1—10；

　　2、教師出手指，學生用英語說出相應的數字。

　　3、學生說唱教材P19的歌謠。

　　(二) 導入新知：

　　1、教材P72，用How many…can you see?談論圖中的動物。

　　2、教材P63，用How many…can you see?談論圖中的水果。（沒學過的數字可以用中文說）

　　a、問apples的數量后引出sixteen，領讀并出示卡片，讓學生觀察和six的區(qū)別；

　　b、問bananas的數量后引出eighteen，領讀并出示卡片，讓學生觀察和eight的區(qū)別；

　　c、教師出示單詞卡：fourteen，seventeen，nineteen，啟發(fā)學生根據sixteen，eighteen的規(guī)律試讀單詞，并說出意思。d、教師問：How many pears can you see？學生數完后，教師出示eleven的詞卡，并領讀。然后告訴學生eleven和one 無論是讀音還是拼寫都沒有任何相同處，可根據讀音將單詞分為ele和ven兩部分來記。

　　3、教師拿出一把鉛筆（20支），啟發(fā)學生用How many詢問數量，然后教師先數第一遍，學生可以和教師一起數；教師數第二遍，突出單詞twelve，thirteen，fifteen，twenty的發(fā)音，并適時出示卡片。

　　4、學習單詞：

　　a、twelve，出示卡片領讀，注意學生跟讀時的發(fā)音，告訴學生twelve和two都是以tw開頭，要著重記憶后四個字母的讀音和拼寫。

　　b、thirteen，出示卡片領讀，啟發(fā)學生說說如何記憶這個單詞。（th和three的開頭一樣，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后綴相同。）

　　c、fifteen，出示卡片領讀，很多學生的發(fā)音容易成為fiveteen，教師要特別關注，適時糾正。讓學生說說幾這個單詞時需注意什么。

　　d、twenty，領讀單詞，啟發(fā)學生將twenty和twelve對比記憶。

　　5、學生在作業(yè)本上寫單詞：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各兩遍，邊寫邊記。

　?。ㄈ?nbsp; 趣味口算比賽：

　　1、每輪比賽每組各出一名代表，看哪組的代表能最快拍到教師所說的題的正確答案的單詞，并領讀一遍，可為本組贏得一分。

　　2、教師將單詞卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty貼到黑板上，開始說題：

　　four and seven         ten and ten          nine and five

　　eight and seven        six and six           six and seven

　　nine and nine          eight and eight       ten and seven

　　eleven and eight

　　3、教師進行評價，對參與比賽的同學進行表揚，對獲勝小組進行獎勵。

　?。ㄋ模㏑ead and write：

　　1、教師手中拿起十幾支鉛筆：How many pencils are there in my hand？

　　啟發(fā)學生猜猜數量。

　　教師再隨意拿起幾本書放進講臺桌：How many books are there in the table？學生回答。

　　教師板書：How many…are there?

　　2、教師出示Read and write中課件的插圖，不要打開聲音，組織學生用How many…are there?  談論圖中的動物。

　　3、看課件，聽錄音完成練習：

　　說明：第一遍看課件，了解對話整體內容。第二遍聽錄音，完成 內數字的翻譯，第三遍聽錄音，完成單詞中字母的填充，第四遍聽錄音檢查。

　　4、聽錄音跟讀對話。

　　5、分角色讀課文，互相檢查練習完成情況，改錯。

　　五、Task time：

　　1、請學生說說農場上有什么，復習本單元的生詞，教師適時出示單詞卡，學生齊讀單詞。

　　2、請幾位擅長繪畫的學生在黑板上共同完成一幅農場的圖。

　　3、啟發(fā)其他學生用所學語言描述圖中的動物或蔬菜，或向繪畫的同學提出問題，繪畫的同學要作相應的回答。

　　4、讓學生分小組畫畫，并互相介紹自己的畫。

【教學后記】學生能掌握單詞eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty的聽、說、讀、寫。并能正確運用How many...are there?詢問動物以及其他物品的數量，并能做出相應回答。重點書寫句子How many horses are there？