2022-10-11
淺談良好師生關(guān)系的建立 良好的師生關(guān)系能極大調(diào)動幼兒參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于幼兒個性的社會化發(fā)展。《幼兒園教育綱要》中明確指出：“要建良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生
2022-10-11
教師是幼兒發(fā)展的促進(jìn)者 幼兒主體性教育是以發(fā)展兒童主體為目標(biāo)導(dǎo)向和價值追求的教育活動。培養(yǎng)積極主動、獨立自主、富有創(chuàng)造力的學(xué)生是各級教育的一致目標(biāo)。受教育者――學(xué)生身心發(fā)展的年齡特
2022-10-11
新《綱要》中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，在區(qū)域活動中，教師的任務(wù)不能光停留在材料的提供上，還要適時的給予幼兒適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、激勵，成為幼兒活動的“催化劑”
2022-10-11
“”從情感入手，尋找?guī)熡谆拥膬r值體現(xiàn) “人是一種多情善感的動物”,就本人來說，我也時常想一些自擾類的問題，常常感到困惑和受情感碰撞：“怎樣才算是一個好老師？還有，我是不是一個好老
2022-10-11
如何創(chuàng)設(shè)平等融洽的師幼關(guān)系 ――做孩子的朋友 良好的師生關(guān)系能極大調(diào)動幼兒參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于幼兒個性的社會化發(fā)展?！毒V要》中很多地方都體現(xiàn)出師幼互
2022-10-11
教師在區(qū)域活動中的作用 《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在區(qū)域活動中，恰到好處的師幼互動是最重要的。當(dāng)孩子活動時，教師就是孩子的最佳觀眾和聽眾，傾聽孩
2022-10-11
淺談幼兒教育中的“三心二意”曾有人說過這樣一句話：“愛自己的孩子，那是你的本能；愛別人的孩子，那是你的神圣?！钡拇_，幼兒教育始終離不開每位教師廣博的愛。我們常常教育孩子們做任
2022-10-11
黑龍江哈爾濱市尚志幼兒園 一、敏感地察覺孩子的需要、給孩子以適宜的支持 ?。ㄒ唬┘皶r地捕捉孩子“需要發(fā)展”的時機 案例：“劉書昂沒有對植物進(jìn)行細(xì)致的觀察”“在早操隊列中讓孩子們學(xué)習(xí)和
2022-10-11
上海市靜安區(qū)南西幼兒園 上海市靜安區(qū)南陽實驗幼兒園 “師幼互動”是《綱要》提出的、作為幼兒園教育的基本形態(tài)存在于幼兒學(xué)習(xí)生活的各個方面，并對幼兒發(fā)展產(chǎn)生難以估量的重要影響。為此，建立
2022-10-11
師幼互動中教師的角色定位 “師幼互動”是指發(fā)生在幼兒園內(nèi)部的,貫穿于幼兒一日生活中的幼兒園教師與幼兒之間的相互作用、相互影響的行為和過程。建構(gòu)積極、有效的師
2022-10-11
師生互動是一個雙向建構(gòu)的過程，不僅使幼兒能從活動中感受到自己的主體位置以及自主、自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)的權(quán)利，同樣老師也可以從師生互動中反思自己的教學(xué)研究。在與幼兒的相互交流中，使自己能更加走
2022-10-11
淺談幼兒教師的多重角色 ”，如果您寫上上面幾行字，我們將根據(jù)稿件質(zhì)量，在原來經(jīng)驗的基礎(chǔ)上增加10、15、20個經(jīng)驗。教師在人生的大舞臺中一直扮演著傳道、授業(yè)、解惑的角色。幼兒教師則需要具備
2022-10-11
在師幼互動中教師角色的成長2006年2月 林敏新《綱要》中已明確提出：“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地觀察他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動?！?可見，師幼互動是一種
2022-10-11
假如我是我們班的一名學(xué)生，我希望老師…… 每個學(xué)生由于性格差異，都有自己的評價標(biāo)準(zhǔn)，對心目中的老師也不盡相同，有的學(xué)生喜歡有豐富閱歷的、有廣播知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時事、體
2022-10-11
一、課題研究目的意義 幼兒成長檔案主要是記錄幼兒自己從事各種活動的成果展示，目的不僅僅在于記載幼兒的成長過程，更重要的是把“檔案”制作與積累的過程作為一種課程資源，并通過對這種課程資源
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